教学目标：
1.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造 性地复述故事，想象故事的情境。
2.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对 故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
教学重点、难点：
学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。
教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、导入
同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。（板书：猎人海力布。）
师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？ 师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。 师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。 二、重温课文，预习检查
1.组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。 2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。 3.交流文章主要内容，理清文章结构。
三、研读课文 1.小组合作学习。 合作提示：
（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。
（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。 合作方式：
先独立读文，然后组内交流。 2.根据问题，交流学习所得。
（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？
（板书：善良、为他人着想。）
（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？
（板书：舍己为人） 四、复述
这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。
生讨论，并表达自己的感想。
师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述，并让学生们进行评价。 五、总结检测
作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？
六、布置作业。
读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？
七、板书设计。 起因 海力布救了龙王的女儿，得到宝石。 经过 海力布劝乡亲们搬家。 结果 为了救乡亲们，海力布变成了石头。 人物形象：善良 舍己为人
作者留言：
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课后拓展
名言名句：
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子 只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 最后送大家一句话：
今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。
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