在幼儿园阅读活动中培养幼儿的创造力

发表时间：2020-04-08T06:53:49.866Z 来源：《学习与科普》2019年40期 作者： 李慧娟

[导读] 而在实际的幼儿阅读教学过程当中，教师要更加注重幼儿教学的趣味性，采取一系列阅读活动的形式，帮助幼儿激发学习兴趣.内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗空港幼儿园 017200

摘要：在新课程改革标准颁布以后，对于幼儿教学来说要加大重视程度，从幼儿时期抓起，对他们进行阅读教学的教育。通过阅读教学能够更好的帮助幼儿拓展他们的见识，通过一些简单的阅读能够让他们更多地理解这个世界，并且通过一系列的阅读活动，还能够激发学生对于阅读的学习兴趣，同时能够更好的促进幼儿发散思维的培养，提高自己的创造力。 关键词：幼儿园；阅读；创造 引言

而在实际的幼儿阅读教学过程当中，教师要更加注重幼儿教学的趣味性，采取一系列阅读活动的形式，帮助幼儿激发学习兴趣，使每一个孩子都能够参与到阅读活动当中，从而能够更好的起到阅读教学效果。而在实际的教学过程当中，教师要给予幼儿极大的发挥空间，让他们能够不断的创造出更多的新奇思想，帮助他们在今后的学习和探究过程当中有良好的基础。 一、幼儿阅读活动中存在的一些问题 （一）教师占课堂主导地位较重

在幼儿学习过程当中，由于幼儿年龄较小，所以在处理一些事情和接受知识时难免有些困难。而教师在这一过程当中要照顾许多的幼儿，因此会产生力不从心的感觉，所以在组织阅读活动过程当中，往往只是向幼儿分配阅读任务，让他们通过观看图画进行想象，或是教师直接将阅读书目当中的内容讲解给学生，让学生听从教师的讲解，幼儿本身并没有经过自己的思考和创新，如此一来只会让幼儿在学习过程当中枯燥的接受教师的知识，让他们对阅读活动无法产生较高的兴趣，同时也会阻碍幼儿创造力的培养和提高。 （二）学校的教学环境和设施较为落后

幼儿不同于其他高年龄阶段的学生，他们年龄较小，对事物的接受能力较差，在学习过程当中往往更加注重学习的趣味性，但是一部分学校并没有配备较为先进的教学设施和器材，所以教师在教学过程当中仅仅只能采用言传身教或是语言，小游戏等形式向学生进行讲授，这种方式对于幼儿学习来说，不能更好的激发他们的学习兴趣，甚至会让一部分的幼儿对阅读产生厌恶心理。爱玩是幼儿的天性，教师没有注重到游戏教学对于幼儿的重要性，因此造成了幼儿阅读活动无法正常举行，幼儿不爱阅读等一系列问题的发生。 二、幼儿阅读教学中培养创造力的具体措施 （一）采用绘本教学的形式引领幼儿的阅读兴趣

在对幼儿生活和学习过程当中的一些行为习惯进行探究，发现大部分的幼儿往往对图画或是符号具有浓厚的兴趣，因此教师可以在对幼儿进行的阅读活动当中设置一些内容丰富的绘本，通过这种观察符号和图画的形式，让幼儿能够更大程度地将自己的精力放在阅读活动当中。能够更加深入的观察图画，用自己的话来描述图画当中的内容，而且在幼儿进行描绘的时候，教师要尊重每一位幼儿的差异性，要充分尊重他们的创造性，让每一个幼儿都能够在轻松愉悦的氛围当中，不断积累知识，锻炼自己的发散思维。正所谓：有1000个读者，就有1000个哈姆雷特。教师万万不可采用一刀切的形式，在幼儿说明自己的观点后，教师不可急于纠正，而是要听听他们内心的想法，他们为什么会觉得图画当中表达的是这种意思，由此既可以加深教师对幼儿的了解，还能够更好地培养幼儿的创造力。教师还可以采用一系列的绘本阅读活动，让幼儿自主的进行图画的观看，并且让他们向其他幼儿讲述自己所看的绘本当中描述的内容，通过同学们之间的互相分享能够更好地锻炼幼儿的语言表达能力，以及创造性思维，让每一位幼儿都能够参与其中，体会到阅读的乐趣。 （二）教师和家长要发挥自己的榜样作用

由于幼儿年龄较小，心智还没有完全达到成熟，他们的一系列行为往往是在模仿家长和教师，因此如果能够在阅读活动当中，家长和幼儿或教师和幼儿共同参与，通过这种师生和亲子间的互动能够更好的拉近师生以及亲子之间的距离。同时通过这种成人带领幼儿共同阅读的形式，还能够帮助幼儿更好地理解图画或书本当中的内容，对幼儿起到一定的启迪思维的作用，并且成人和幼儿分享自己的感受，还能够帮助幼儿更好的积累语言，帮助他们能够更好的表达。不论是在学校当中还是在家庭当中，教师和家长都要发挥自己的榜样作用，在幼儿园中教师可以利用课余时间带领幼儿进行书本的阅读，让幼儿能够围绕在教师身边一起探讨，在家庭当中家长也应该不断带领幼儿进行书本的观看，这样能够潜移默化的对幼儿产生一定的影响，让他们形成良好的阅读习惯，并且通过这种图画符号以及文字的积累，有助于他们在今后的阅读过程当中更好的理解，帮助他们能够产生自己独到的见解，提升自己的审美能力，同时也可以在脑海中梳理出整个故事的脉络，不断提升自己的文学内涵，让每一位幼儿都能够自信阳光的成长。

结束语

综上所述，通过本文的探究，我们主要了解了在幼儿阅读教学过程当中存在的一些问题，以及为了更好的在阅读活动当中培养学生创造力所采取的一系列措施，通过这种阅读活动的方式，能够更好的促进学生语言能力的提高以及思维能力的发展，帮助他们能够更好的进行学习和创造。 参考文献：

[1]张红红.幼儿绘本阅读的对策研究[J].才智，2019（24）：54. [2]裴继琼. 小班幼儿无字图画书阅读指导研究[D].山东师范大学，2019. [3]梁诗维. 基于幼儿阅读模式的书籍设计研究[D].湖南工业大学，2019.