设计方案_39

设计方案

设计方案2篇

设计方案 篇1 一、学情分析

在考试中，许多学生常有因粗心而失分的事发生，照理吃一堑，长一智，下次不会再粗心了，可是生活中却偏偏有这样的人：他考试粗心，失了分，痛苦得很，可是下次还是沿着这条公式走：粗心失分痛苦。为什么会这样呢？ 我认为有两方面的原因：一是，坏习惯不是一天养成的；二是，粗心没能引起足够的重视。我曾听说过这样的话：粗心扣分有啥关系！我只要懂。言外之意不懂是可怕的，粗心是不值得忧愁的。甚至有些家长也有这种想法我那孩子不是不会，只是粗心。这样，粗心便成了一种光荣的东西，一种合理的东西，虽则有些人也说不好，但那是轻描淡写的。于是粗心的存在也就合法化了。 二、教学实施步骤 (一)分析危害，警惕粗心

不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，组织学生自我分析。因为这样做可以达到自醒的目的。同学的分析，不但使自己吃惊，而且使全班同学猛醒：平时考试还有下次，若是高考这样开弓已没有回头箭，一考

定终身可怎么办呀，粗心确实是十分有害的。 (二)每个学生粗心的真正原因 1、心不在焉的

有不少学生读书和作业心不在焉，他们或者东张西望；或者摸这摸那；或者谈话说笑，总之，人在教室，神飞室外。这样，粗心的事便容易发生，理想写成理论，3＋2会写成32，有时嘴上念叨着这个字，到纸上又变成另外一个字，这便是心不在焉，精神分散所致。 2、自以为是的

在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。这样，当他们遇到脸模儿和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。比如有的学生把兵民读成民兵，把肠胃运动写成肠胄运动。于是，便可根据孩子自以为是、不以为非的心理特点，将熟脸儿题目稍加改动，便使不少粗心者上当受骗。不是经常出现这样的情况吗？考试后，一个同学说那题目简单，考试前老师刚刚讲过，另一个说哪儿呀，问的'问题不一样。啊？前者傻眼了。由于自以为是，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以避免的错误而不能避免。 3、意绪匆匆的

这种情况最普遍，或是由于考试时紧张，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意绪匆匆，这种情绪害了许多人。

有些学生把《我的理想》写成《我的理论》。现在考试分一卷二卷，一卷都是选择题，要涂到答题卡上，有些人没看清题号，就横着或竖着涂下去，电脑读卡时可是六亲不认，导致选择题全军覆没。由于这种作风，做数、理、化题目时，也只看个大概，便动手运算，结果花了很大的功夫，题目还是做不出来。到了此时，应该重新审查题目，并且慎之又慎了，可是不，他们仍是不看题目，而是只作运算过程的验算。题目已看错，检验运算过程有何用呢？

这种作风还表现在漏做题目上，他们只看试卷的正面不看试卷的反面，结果反面的题目漏做了。有时由于某些题目暂时做不起来而搁下，结果搁下的题漏做了。

4、孩子的能力问题，粗心反映了他们大脑注意力的持久性和力度的不足。

(三)培养专注，克服粗心

1、就是平时考试、看书、做作业精力要集中。由于长期养成了这种习惯，因而不但学习效率高，而且考试很少因粗心而失分的。

2、专门用一个小时时间，通过和孩子一起阅读文章，完成阅读作业来培养孩子的专注度。

3、在生活中利用一切机会来培养学生的专心细致。通过每天检查作业给予孩子鼓励和表扬。 (四)学习方法，避免粗心

只要哪一种方法对避免粗心有效，就学习哪一种方法，使用哪一种方法。 下面介绍几种方法： 1、编顺口溜

细心审题休着忙，一字一句莫轻放。 粗心害人当记取，覆辙重蹈太荒唐。 编顺口溜的好处是有趣、易记、难忘。 2、写座右铭 有钱难买回头望

回头望就是复看，以防错，漏，有钱难买是说回头望的重要，这句话作为座右铭可以时刻提醒人们。 3、使用符号

在考试中，为了避免粗心，可以使用如下符号：★表示极其重要的解题条件或答题要求，？表示做不起来或虽做了把握不大，使用这些符号，可以引起注意，又可以便于查找，如果考试时间不多了，就尽快地把画了？的题目看一看，既节省了时间，又避免了漏做。实践证明，符号法是可取的。 (五)对特殊的同学抽时间进行专项训练

如果是孩子能力问题引起的，要通过对孩子有效训练来解决。针对总是看错、抄错了的毛病，我们可以设计专项训练，比如抄电话号码。训练时规定时间，时间一到马上停，然后让他们自己来核对正误，如果老是有错，就加长训练时

间，如果连对三次，就提前完成任务，并给与奖励。这样就会让孩子能够快速准确地抄；

对于简单计算容易出错的，可以设计单项训练算扑克牌，办法是：去掉牌里的大小王和JQK,然后把牌洗乱，再掐着表一张张地迅速累加牌上的数字。直到熟练无比为止。这能够让孩子们快速准确地算；

对于因写的快而不清楚的问题，可设计单项训练快速书写，办法是：一用掐表的办法让孩子在一分钟内写尽可能多的数字，二是让孩子临摹钢笔字帖，小学临摹正楷，中学临摹行楷。目的不是为了练习硬笔书法，而是为了写的又快又清楚。进行专门训练会大大提高学生的学习技能。 三、评价

1、每次作业的完成要进行评价，特别是粗心问题。要一直坚持下去。

2、每次小测验、期中考试、期末考试都要对粗心问题专门评价。

总之，粗心是孩子常见的坏习惯，一旦露出苗头，就要进行教育和引导，须知，教育最终宗旨是培养具有好习惯高素质的人才，中学时代就养成细心严谨的习惯将使他们收益终身，对孩子的粗心千万大意不得。 设计方案 篇2 一、活动目的：

为了迎接元旦的到来，感受节日的气氛，使同学们过上

一个欢庆的新年，给学生一个展示自我风采的舞台，通过手抄报、贺卡制作、趣味游戏、文艺汇演等形式，进一步丰富校园文化生活，活跃校园氛围，增强学生集体荣誉感和合作精神，在活动中渗透爱国主义教育，使同学们成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。 二、活动时间：12月31日下午 三、活动地点：各班教室 四、活动内容：

1、以“庆元旦 迎新年”为主题举办联欢会。 2、节目形式不限，要求多样化，内容健康活泼。低年级可以根据学生年龄特点开展趣味游戏；中高年级可以百花齐放，确定一项专项活动，如猜谜语、成语接龙、托球跑、击掌传球等。

3、三至六年级制作新年贺卡。 五、具体要求：

1、各班以“庆元旦 迎新年”为主题出一期庆元旦手抄报。（四—六年级于12月25日下午选15份上交德育处） 2、活动以班级为单位进行，各班要制定出符合主题的具体方案，方案中要有节目主持人、内容、形式等，整个活动过程要周密，确保整个下午活动有序进行。（12月26日上交方案）。

3、班级会场布置要有新年气氛，黑板上要有主题词。

4、每位学生为父母、亲人、老师或同学准备一份亲手制作的新年贺卡，活动当天在本班予以展示。活动结束后，每班至少选出8件优秀作品参加学校的评比、展示。 5、各班教师要参与活动并有节目。 六、奖励办法：

1、学校将设立评审小组，对贺卡、教室布置、活动过程进行评比。

每个年级组分别评选出一类班级1个、二类班级1个、 三类班级1个。

2、本次活动结果将纳入班级量化。 七、评审小组名单与职责： 组 长：杜庆斌 全面负责 副组长：全体中层干部

丁 良、许 磊、丁 华 负责全校班级巡查及拍照。 八、活动注意：

1、各班接通知之日起要精心策划节目，活动要全面充分展现学生才艺特长。

2、活动时间要确保整个下午，学校统一放学，不得提前。

3、活动结束后将桌椅摆放整齐、教室清洁区卫生打扫干净，放学后学校对各班卫生进行大检查，将公布结果。 附 评比标准：

1、方案具体详细，切实可行；

2、手抄报内容充实，设计新颖、板面活泼； 3、贺卡精致美观，富有创意； 4、教室布置有特色，充满节日气氛。 5、活动环节紧凑，有家长参与，效果好。