原生态唱法融入高校声乐教学的几点思考

原生态唱法融入高校声乐教学的几点思考

【摘 要】在当前我国高校声乐教学中，西方美声唱法占据着主流地位，反而对我国民族的传统原生态唱法持有偏见，不够重视。原生态唱

法一直不被当成我国高校声乐教学的组成内容，而且高校对原生态唱法的研究投入也非常少。文章就这些问题进行了简单的探讨，对高校声乐教学中原生态唱法的融入提出了一些思考和实践建议。

【关 键 词】高校；原生态唱法；声乐教学

【作者简介】张敬忠（1969.11~），男，贵州省铜仁学院音乐学院，研究方向：声乐教学与演唱。原生态唱法作为中华文化的瑰宝，要尽全力对其进行加强保护，在政府出资扶持的基础之上，广泛联系社会各界人士的支持。在高校声乐教学中应该加入原生态唱法，作为传播原生态唱法的重要场所。将原生态唱法融入高校声乐教学是对这一种重要文化的重要传承方式。

一、原生态唱法与高校声乐教学相辅相成

高校学生学习科学的发声方法在校内完成，学会之后应该及时去实践，与民间的原生态唱法进行接触。去用心感受自然的音乐，体会其中的韵律，细细品味音乐中的各种细腻的情感。只有通过这种方式才可以与原生态唱法更多的接触，了解与学习，并且不断提高自身的声乐修养。在我国不同民族中蕴藏着丰富的音乐传统和音乐艺术，高校学生应该专门花时间去民间体会，要想演唱出具有丰富情感的音乐就应该深入民间，将原生态唱法的根本掌握起来。许多声乐专家的看法是声乐专业的高校学生应该广泛采纳不同风格的原生态唱法的长处，将自身的音乐基础夯实。在此基础上，再努力通过各种途径进行传统上的原生态唱法的创新，最终让自己的声乐这条道路上找到属于自己的发展方向。但是高校学生接触到的是一些典型的西方经典音乐作品，而且都是世界音乐文化的精髓，高校学生要对这些精髓进行学习，选择其中适合自己学习的地方去练习。

二、原生态唱法为高校声乐教学带来特色

我国高校当前的声乐教学在课程安排上和声乐教学内容上大相径庭，并不具备自身的特色。因此各地高校应该对当地的音乐资源进行充分的挖掘，利用当地的便利条件对原生态唱法进行专门的教学，并且结合教学方案进行创新的原生态唱法教材的编制，将其在声乐教学上的地域优势充分利用起来。这样可以为学生打开更广阔的声乐学习空间，提升学生在音乐发展道路上的竞争力，也因此将会吸引更多的优秀声乐爱好者报考其学校。例如，我国浙江众多高校纷纷成立口头非物质文化遗产研究基地，利用本校的科研资源对原生态唱法等非物质文化遗产进行最大程度的保护和传承。而且高校将原生态唱法融合到自身的声乐教学中，通过开设相关的专业课程，将非物质文化遗产深深刻在高校学生的心中。这样，当地高校学生就已经走在原生态唱法的非遗保护和声乐学习的前沿，并且具有自身的特色。

三、原生态教学给高校声乐教学创新方式

原生态唱法是我国各民族在其历史的发展进程中保留下来的珍贵宝物，它记录着我国各个民族发展的艰辛历程，所以也是对我国各民族进行研究的珍贵资料。此外，原生态唱法蕴含着丰富的民族根本，是民族精神文化的来源的一种体现。我国许多民族的民族文字都是依托当地的民歌进行传承积淀形成了其民族的记忆。经过几千年的音乐传承，不经形成了风格迥异的民间音乐，形成了独具特色的原生态唱法，还随之诞生了许多独特的声乐发声方法和演唱歌曲的技巧。

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其中像我国蒙古的呼麦，藏族人民擅长的振谷，这些唱法都别具风味。高校声乐教学中教师不仅要学习这些原生态唱法，还要熟练掌握并根据自身的经验传授给学生。同学高校声乐专业的学生要主动肩负起传承原生态唱法的重任，将这一优秀民族文化继续发扬光大。

在高校的声乐教学中，原生态唱法的引入可以说是一种新的教学方式的尝试，所以在进行与原生态唱法相关的教学活动时，要充分调动学生对原生态唱法的兴趣，激发他们对原生态唱法的好感，让他们自觉练习声乐技巧，提高演唱原生态唱法的能力。在教学方面，高校应当安排有深厚功力的教师来担任原生态唱法的教学指导教师。教师在原生态唱法的教学中是主要的知识传播者，学生对原生态唱法的几乎全部认识都来自于教师的传授。因此在原生态唱法的学习过程中学生应该珍惜教师的每一次讲课，端正自身的鹅学习态度，向教师传授原生态唱法的良好态度学习，通过教师的情感渲染去体会原生态唱法的魅力之处。

在原生态唱法教学的课堂上，教师应当抛弃传统以西方唱腔演唱中华民族音乐的思想，需要的更多的是通过原生态唱法将学生带入到我国优秀民族歌曲之中，将其丰富的情感内涵淋漓尽致的展现给学生。因为原生态唱法的独特之处，其融合了当地民族特色和地域民俗文化，称为民族文明的载体。在文化以及其他层面来说都算是一种高级的先进的瑰宝。高校在进行原生态唱法的教学中不要破坏原生态唱法的特色之处，应在此基础上进行当代的声乐艺术润色和调整，让原生态唱法在高校声乐教学之中散发出更大的魅力。

综上所述，尽管原生态唱法被少数人看作是被地域所束缚的唱法，离开了原来的生态环境就难以得到良好的传承，因此就无法被称作原生态。但是在当前的高校声乐教学中，原生态唱法的加入我们应该持有开放的心态和先进的思想，这是对原生态唱法的保护，是更好的传承，是在原来基础上对原生态唱法的优化。因此在当前高校声乐教学中，原生态唱法的融入不仅可以提升高校声乐教学质量，更是对传统民族音乐文化的传承。

【参考文献】

[1] 李丽.高校民族声乐教学的多元化发展研究[J].内蒙古教育(职教版),2013,(3):61+68.

[2] 林利珍.原生态音乐融入高校声乐教学的启示[J].亚太教育,2015,(10):101.