准字音，借助注释或结合诗句理解下列
词语的意思。 能正确、流利、有感情朗曛： 读古诗，准确理解词语意思3
分纷纷： 莫愁： 读得比较正确、流利、有 知己： 一定感情，比较准确理解词语君： 分 意思2 自评： 2、互学。 互评： 把古诗互相读给自己的学习伙伴听，互相说说自己对词语的理解，有错及时改正。 3．展学：朗读古诗，想象画面，体会诗句表达的感情。 展示一：简介高适、董大。 展示二：交流对重点词语的理解。 展示三：说说自己对诗意的理解。 二、借助插图和注释 展示四：交流自己体会到的这首诗所表想象画面，体会诗句达的感情 表达的感情。 通过自学或同伴的帮助，能准确说出古诗的意思，体会出诗人所表达的情感，得3分。 通过学习能比较准确地说出古诗的意思，体会出诗人的情感，得2分。 能提出有探讨价值的问题再加1分。 自评： 互评： 附加： 展示五：比赛背诵这首诗 三、正确、流利、有感情地背诵古诗。 能正确、流利、有感情地背诵古诗，通过背诵体现出诗人表达的情感，得3分。 能较为正确、流利、有感情地背诵古诗，得2分。 自评： 互评： 四、运用与延伸 展示六： 通过这节课的学习，能准确
1、 李玉是六年级的学生，她对朋友 无误地完成拓展练习1，说出
高云说：“小学就要毕业了，不知道我
其他送别诗两首以上得3分。 会去哪里上中学，也不知道还能不能和
你们这些朋友见面，想起这些我就发
通过这节课的学习，能较
愁。”高云用高适的诗句安慰她：“ 好地完成拓展练习1，另外说
” 出一首送别诗得2分。 2、说说这样的送别诗还有哪些。 自评： 互评： 板书 设计 反思 海内存知己，天涯若比邻。 又送王孙去，萋萋满别情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
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