13* 胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1．指导学生认读本课的生字，培养学生自学生字的能力。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解胡萝卜先生胡子的特点及其发挥的作用，学做一个对他人有用的人，懂得帮助他人、快乐自己的道理。 4．学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法，并结合实际续编故事。 重点难点
重点：了解胡萝卜先生胡子的特点以及其发挥的作用，学做一个对他人有用的人。 难点：学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法，并结合实际续编故事。 教学准备 教学课件 教学课时 1课时 教学过程
一、揭题质疑，导入新课。
1．开门见山，提出本节课的学习内容。(课件展示) 2．板书课题，学生齐读。
3．质疑：读了这个课题，你有什么想说的？ 4．教师梳理问题，导入新课。 二、初读课文，整体感知。
1．出示文中的生字，学生自学生字，要求读准字音。(课件展示) 2．教师强调识字难点。 3．学生齐读词语，巩固识记。
4．概括课文的主要内容，理清课文层次。 三、深入学习，交流解疑。
1．指名读课文，教师正音。(课件展示) 2．结合句子理解词语。 3．小组讨论交流。
(1)说说课文主要讲了什么内容。(课件展示)
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(课文讲胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩剪下一段放风筝，可能被鸟太太当作晾衣绳的事。)
(2)理清课文层次。 4．质疑、解疑。(课件展示)
(1)当你读到“胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”时，你预测会发生什么呢？
(2)小男孩剪了一段胡子用来放风筝，你认为胡萝卜先生会怎么说？心情怎样？ (3)文末的省略号表示什么意思？有何作用？
5．故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这么想？ 听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同之处。 四、课堂总结。(课件展示)
1．从本文的故事以及大家续编的故事中，你懂得了什么？ 2．学完本课，说说你懂得了怎样边读书边预测故事的发展。
慷慨的胡萝卜先生，有趣的长胡子！“赠人玫瑰，手留余香。”当我们给予他人真诚的帮助时，自己也一定会收获一份好心情。
五、布置作业。(课件展示)
1．将这个故事讲给妈妈听，一边讲一边让妈妈猜猜后面会发生什么事，看看妈妈能否猜对。 2．课后第2题：读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 板书设计
教学反思
大胆想象，编写神奇故事。我们在编写童话故事的时候，要大胆发挥想象，因为童话故事是神奇美妙的，故事中会发生很多我们意想不到的事情。例如本课中，胡萝卜先生的一根胡子，因为吸收了果酱的营养，长得很长很长，
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胡萝卜先生走了多长的路，这根胡子就长了多长，多么神奇，多么有趣的故事！
课后习题答案
第1题：课文后面的故事：
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实太棒了，大家都这么说。
第2题：示例：《躲猫猫大王》中，一定有一群快乐的孩子，其中一个非常善于捉迷藏的孩子，获得了“躲猫猫大王”的称号。
《夏洛的网》讲的可能是一只蜘蛛的故事，它名叫夏洛，它非常善于织网。
《帽子的秘密》讲的可能是一个非常有悬念的故事，那顶帽子里藏着一个天大的秘密，可能跟神奇的宝藏有关系。
《柔软的阳光》这个名字很有诗意，这应该是一部儿童诗集。
《团圆》里面讲的应该是一个一家人原本分离，后来终于团聚在一起的故事。
《小灵通漫游未来》讲的肯定是一个科幻故事，这个叫“小灵通”的人物，穿越时间隧道来到了未来，发生了很多有趣的故事。
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