【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与 【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读 的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ 【设计意图：出示课件，交（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助 （1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连 小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就 因为他太累了。 1
（2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲， 连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞 气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦 人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上【设计意图：精彩片段的展边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉 子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通 （3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和 向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎 他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条 “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有 5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大 得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。 （课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家 《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬， 改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉为“世 （板书：安徒生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。 1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助 （1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾 动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾 里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依 他就是不动。 （2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容，学 2
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走 的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及 （3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事内 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了 不动。他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也 快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还 5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界 （课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶， 叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的 （板书：叶圣陶《稻草人》） （三）交流《格林童话》。 1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助 （1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容， 灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。 参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参 非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是 （2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故事 灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高 对不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢…… 大、热闹非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。全国 （3）（课件出示16、17）出示插图，字幕显示故事内容 第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕 话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子 “嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你 “没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答 “我这就宰了你。”这个恶魔咆哮道。 “忙什么，忙什么，”小伙子对他说，“别尽吹牛皮。我 “那咱们较量较量。”老头儿大叫道，“要是你比我劲大 他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁匠炉前。 “我会干得比这更漂亮。”小伙子一边说着一边朝另一3
老头儿站在一旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子 “这下我可逮住你啦，”小伙子大叫道，“是你死到临头 说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起来 老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子，箱 正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这个老妖 5.教师小结：打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横 归宫，惩罚了恶魔们…… （课件出示18）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅 蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人 （板书：格林兄弟《格林童话》） 三、交流感受，指导阅读 1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感受。 2.教师小结，指导阅读。 （1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才 （2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们 （3）“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得 我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中 喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了 四、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。 4
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【设计意图：交流阅读的感 【板书设计】
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快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
安徒生《安徒生童话》
童话王国 叶圣陶《稻草人》 格林兄弟《格林童话》
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