小学六年级语文教学反思大全

　　⼩学语⽂教学⼯作的反思有利于帮助教师们更好地改进教学模式，使学⽣们⾼效率地吸收相关知识。接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学六年级语⽂教学反思⼤全，希望⼤家喜欢!

　　⼩学六年级语⽂教学反思篇1

　　让学⽣学得有趣、学得有味，致⼒于学⽣终⽣、全⾯发展，突出语⽂课程的多重功能和奠基作⽤是每个语⽂教师的责任。⼩学六年级的学⽣通过⼏年的阅读积累，已储备了⼀定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能⼒。他们正处于⽣理发育的初期，⼼智正在发展，⾎脉正在形成，这些学⽣即将迈⼊中学的⼤⻔，如何进⼀步激发他们学习语⽂的兴趣，有效发展他们的语⽂能⼒呢?

　　(⼀)因势利导迁移应⽤

　　六年级学⽣在校园⾥显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌⾯上、厕所⾥涂写，⼏句⼩诗、⼀⾏话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学⽣早在第⼀学期就忙着写临别赠⾔。教师如何因势利导，抓住学⽣的情感契机，引导他们以恰当的⽅式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的⼼语得以外化，由此激发他们学语⽂、⽤语⽂的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园⾯貌有了⼤改观，组织学⽣为新砌的花坛写温馨的宣传⽤语，为新建的⼤楼内部选择格⾔警句、写凡⼈⼩语，为校园⼲播站积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学⽣乐⽽不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念⽯碑起个悦⽿的名称。

　　(⼆)融会贯通，以⼀当⼗

　　六年级语⽂教学如果仅凭⼏⼗篇课⽂的精讲深挖、设计⽆数的练习，由此来提⾼学⽣的阅读能⼒和习作⽔平，往往难以达到预期的效果，学⽣的学习兴趣难以提⾼。的确，课⽂只是个例⼦，应由⼀篇⽂章的阅读触及其余，启发学⽣把知识融会贯通，灵活、⾼效地学，有趣有味地学。

　　例如在学习了《卖⽕柴的⼩⼥孩》后，相机返顾或推荐《⼩珊迪》《⼩⾳乐家杨科》等课⽂，引导学⽣把⼏个⼈物作横向⽐较，培养学⽣读书思考、分析感悟能⼒，这是从⽂章的内容⽅⾯相串联的;还可以从作家的系列作品拓展，在学习⼩组⾥交流安徒⽣这位“世界童话⼤⺩”的名作，花时少、收效⾼，关键是培养了学⽣⼲读博览的兴趣;还可以进⾏读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学⽣的情感：新年的阳光照着⼩⼥孩⼩⼩的⼫体上，她的⼿⾥还捏着⼀把烧过了⽕柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的⼩⼥孩并没有引起⼈们的关注。

　　⼤家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进⼀步激发学⽣的学习欲求，让这⼀久远的童话故事与学⽣的⽣活实际联系起来：⼩⼥孩被奶奶紧紧地搂在怀⾥，她俩越⻜越⾼，越⻜越远，⻜到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地⽅去了。她们向着光明和幸福⻜去。看，那⻘⻘的芳草地、活泼的孩⼦们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语⽂学科⼯具性和⼈⽂性的统⼀，学⽣的阅读能⼒得到了培养。

　　(三)开发课程熏陶情感

　　在实际课堂中，特别是六年级语⽂教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学⽣的读写兴趣为⺫的、以提⾼学⽣的语⽂素养为根本，必然会摒弃。学校⼲播电视台对六年级的这⼀活动进⾏了全场摄像在全校播出了。这⼀活动的开展激发了同学们学语⽂、⽤语⽂的意识，丰富了学⽣们的校园⽣活：同学们觉得毕业前的学校⽣活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令⼈回味的。

　　在他们的习作⾥、⽇记中有⽣动的记录;在他们的影集⾥、校园⺴⾥有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的⽅式告诉⾃⼰的亲朋好友，这是没有预设的、⽔到渠成的语⽂学习活动。

　　我想，这是在问⽼师，⼜不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的⼀些⾏为了。　　⼩学六年级语⽂教学反思篇2　　学期反思：

　　1、加强年级教研，拉近各班的差距。从这次的检测中可以明显看出，在各平⾏班当中存在差距，虽然在本学期的语⽂教学中，年级组和学校的教研组都定期组织备课和学习活动，各位语⽂教师之间经常就教学中的重点、难点问题交流探讨，共同制定计划和教学设计，但是各班之间的成绩还是参差不⻬。今后，我们将结合试卷上所凸显出的具体的重点的问题，进⾏针对性交流，共同突破，共同提⾼。

　　2、在阅读教学中要继续加强对课⽂的读的训练。⾸先是教师教学⽅式和⽅法，总以为语⽂是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了读书的作⽤，特别是对于学习基础差的学⽣，还需要加强这⽅⾯的教学，

还应该注重培养学⽣良好的学习习惯，师⽣都该踏踏实实⾛好每⼀步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

　　3、是学⽣的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三⼤块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学⽣阅读⽅法与态度及知识⾯的能⼒，虽然平时已经注重给学⽣们在这⼀⽅⾯的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学⽣那⾥了解到：有的是因为没有接触过的题⺫不会做，有的是粗⼼、不仔细， 理解错题⺫意思。要改变这种状况，关键是让学⽣掌握阅读⽅法及技巧。

　　4、通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学⽣的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改⾰的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进⾏教学，在实践中不断研究如何培养学⽣阅读兴趣，提⾼其阅读能⼒和写作⽔平;在练习中培养学⽣审题能⼒和答题⽅法，同时也培养学⽣仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学⽣，学习能⼒有待开发的学⽣，要多单独辅导，与家⻓密切联系，三⽅共同努⼒。

　　⼩学六年级语⽂教学反思篇3

　　《匆匆》是现代著名作家朱⾃清的⼀篇脍炙⼈⼝的散⽂。⽂章紧紧围绕着“匆匆”⼆字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到⽆奈和惋惜，揭⽰了旧时代的年轻⼈已有所觉醒，但⼜为前途不明⽽感到彷徨的复杂⼼情。

　　⽂章创作于⼆⼗年代，在表达上与现代⽂章有所不同，学⽣理解起来有⼀定难度，但⽂中运⽤了⽐喻、拟⼈、排⽐等多种⼿法，⽽且⼤多数句⼦都是⼀些短句，适合朗读。因⽽在教学设计时，我⼒求让学⽣在读中感悟，抓重点句⼦，结合⽣活实际理解课⽂，从⽽体会作者的思想感情。

　　通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，⽽有些地⽅还不尽⼈意。

　　⾸先，能较好的创设情境：上课伊始，通过课件⼀分钟的展⽰，使学⽣切⾝感受到时间⼀分⼀秒的流逝，虽然只有短暂的⼀分钟，但紧紧扣住时间这⼀概念，激活了学⽣的情感，为下⾯的学习打下感性理解的基础。接着播放《匆匆》⼀⽂的配乐朗读，舒缓的⾳乐，低沉的语调，把学⽣带⼊⼀种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学⽣在这种基调中很容易⼊情⼊境。

　　其次，精⼼选⽤教学语⾔，是⼀篇脍炙⼈⼝的散⽂，任何散⽂都是作者情感的抒发，⼼灵的倾诉和思绪的流逝，语⾔都很美。因⽽在课堂上，我所使⽤的语⾔尽量与⼀致，与课堂的基调相符。如：是啊，从这些句⼦中我们也感触到了时光流逝的踪迹，岁⽉如梭，时光⻜逝，时间在我们每个⼈的眼前⻜快的闪过，⼀⽇复⼀⽇，⼀年复⼀年，这就告诉我们要珍惜美好的时光，把握住⾃⼰⽣命的每⼀刻……”。

　　第三，注意引导学⽣在充分阅读的基础上，激活学⽣的阅读积累：说⼀说学了课⽂后，你想到的关于时间的诗词或格⾔。

　　教学不⾜之处：

　　1、教学中，没能准确把握散⽂“形散⽽神不散”的特点：由于学⽣是初次接触散⽂这⼀体裁的⽂章，如能引导学⽣⽐较与记叙⽂，说明⽂的不同，会有助于学⽣更好理解课⽂。

　　2、关于作者朱⾃清的资料，不应出⾃教师之⼿，这样便失去了培养学⽣收集信息及整理信息能⼒的⼤好机会。

　　3、设计中虽是以读为主线，以读激情，以读导练，但在教学中读的还不够，语⾔的感悟还不是很到位。