让情感融会情感,用心灵赢得心灵

让情感融会情感，用心灵赢得心灵

作者：高雪辉

来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第09期

【摘要】班主任工作是一门艺术，需要我们仔细研究。在多年的班主任工作中，我总结了做好班级管理的三个法宝，那就是做一名教师要“心慈、身正、业精”。在具体的工作中，我们要努力践行其内涵，不断提高教师的人格魅力。

【关键词】班主任 工作体会 情感 心灵一、师心慈，爱心为孩子铺出自信自强人生路 爱是教育的源泉，爱是理解、信任、宽容、尊重。多年来，我努力把这样的爱献给我的孩子们，以自己的爱心、诚心、细心为孩子撑起一片自由成长的天空。我用童心唤醒童心，用爱心滋润童心，做一个“最有人情味的老师妈妈”。在我们班上有一个孩子叫“慧来”。她的名字听起来与众不同，她的身世更是令人同情，听她的代理妈妈讲，小慧是来在庙门前拣来的，拣来时他只有几个月大，她的学前时光是在庙里度过的。由于特殊的人生境遇，造就了小慧来不愿与人接触、交流、做事胆怯，没有自信。眼神中总会流露出对同伴拥有母爱的羡慕之情。了解清楚之后，我是看在眼里，急在心上，怎么办呢？对，那就让我来做慧来的“老师妈妈”。从此，我从心里把慧来当成了自己的女儿，每天不论是在学习上，还是在生活中，我都会像关注自己的女儿一样，关注慧来的成长。当她生病时，我会像妈妈一样喂她吃药；季节交替时，我会提前为她准备好换季的衣服；新年来临时，我会带着她和自己的女儿一起去买上过年的新衣服。一年过去了，我惊喜的发现小慧来变了，她变得活泼了，自信了，跟同学们的感情深厚了，跟我的感情就更不用说了。

二、师身正，人生魅力感染孩子良好品格形成

如今的家长对老师的要求越来越高，我们也同样在思考一个问题，什么的老师才是家长、学生心目中的好老师？我想首先要为人正派，讲原则，讲民主，拥有一个宽容博大的心胸，以自己的人格魅力来感染教育学生。 （一）班主任就得一视同仁

去年，我新接了个一年班，这个班的学生家庭贫富差异很大。有一掷千金的大款子女，有与教育事业息息相关的干部子弟，还有同校的教师子女，更有一贫如洗的平民孩子。针对这样一群各自有着特殊家庭背景的孩子们，起初我真的很有压力，但从教多年的我一直遵循的一个原则，对待每一个孩子要一视同仁，爱每一个学生，让每一个孩子都能分享到老师对他们的关心和爱。在班级管理中，我努力营造平等的学习氛围。首先我的心里就要淡化这种差异，在学校，他们都一样，都是我的学生。谁有错就批评谁，谁做得好就表扬谁。对待每个孩子都是严中有爱，时间长了，我惊喜地发现，孩子们跟我一样，不嫌贫爱富，大家互相帮助，其乐融融，就像生活在一个幸福的大家庭。

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（二）班主任就得宽容、民主

宽容是一种美德，我经常跟孩子们说，宽容别人就是善待自己。那么，作为他们的班主任老师，更要多一份宽容和理解。但宽容不等同于放纵和漠视，作为班主任老师，必须一针见血地指出他们的缺点和毛病，同时激励为主，放大他们身上的闪光点，不急功近利，不急于求成。教过低年级的老师都知道，小孩子由于他们的年龄特点，总是管不住自己，可能你刚刚说完的话，刚刚给他们指出的不足，一会就忘了，那没有别的办法，就需要我们经常地提醒，说句心里话，有时我自己都嫌自己烦，但只有这样，才能帮助他们改掉坏毛病。

民主化、人性化的管理是班级管理的重要原则，班主任老师扮演很多个角色，老师、妈妈、朋友、法官，等等，班级就是个小社会，孩子的个性不同，他们身上出现的情况也就不同，有时候发生的一些事，让你都哭笑不得，那么，就必须营造出民主、公正的班级氛围，让每个孩子都不压抑，都敢于发表自己的意见和建议。 三、师业精，传道授业为孩子的终身发展奠基

习惯决定命运，细节决定成败。作为一名小学的班主任老师，做为孩子的启蒙老师，我们要教会孩子些什么？小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，作为教师就应该从此入手，培养孩子习惯，为孩子的终身发展打下良好基础。

去年接班时，我发现班上的孩子个个都很聪明，但行为习惯却不好，上课不会听讲，做事马虎不细心。我冷静思考，同时查阅了大量书籍，从心理学的角度上分析，最后我决定先从“听课关”上入手，纠正孩子坏习惯。在每节上课前我都会利用1～2分钟向学生讲讲如何听课，因为小学生无意注意时间长，教师必须抓住他们的有意注意时间，最大限度地利用好它，因此，一般新课时间我限制在15～20分钟以内，授新课时我会强调他们要注意，重点部分、重要环节我会在课前准备好教学具，使课堂生动有趣起来。学生的积极性被极大调动，课堂授课效果非常好。同时我向学生承诺：只要上课听得好，课后作业留得少，极大地调动了学生的积极性。

让我们在实践中坚持“心慈、身正、业精”，为培养更多的优秀人才而努力。 参考文献：

[1]杨树君，龙天广.中小学生心理教育指导.吉林教育出版社. [2]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学.人民教育出版社.