中班科学《蜗牛的秘密》

一、设计意图

四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。哇，蜗牛好玩死了！那个那么大，这个只有这么一点点小！它缩进去了。它的触角也缩进去了。孩子们你一言我一语地争论着。蜗牛的消失引起了他们极大的爱好和关注，只要在户外发觉一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的学问，来共享给大家。顺着孩子们的爱好与探究欲望，我紧紧抓住身边的资源，开展了本次科学活动。幼儿科学活动不仅仅是科学阅历的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发觉来探究、关注自然，萌发奇怪 心，对科学探究产生爱好，并积累肯定的科学阅历和讨论方法。因此本次系列活动特殊注意幼儿的亲自操作、自我发觉和准时的总结与争论，旨在让幼儿在探究和总结中感受发觉的乐趣，并学会从总结和争论中不断进展。 二、活动目标：

1.探究、发觉蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。

2.能大胆地用较完整的语言表达自己的发觉，并愿意与同伴共享。 三、活动预备：

1.蜗牛、玻璃片、放大镜、青菜人手一份。 2.有关蜗牛的图片、视频。 3.大记录纸一张、记号笔一支。

4.课前让家长带孩子查找蜗牛并带到幼儿园；

四、活动过程：

1. 共享沟通查找蜗牛的阅历。 提问：你在哪里找到了蜗牛？

老师小结：菜叶上、石头缝里、泥土里、枯叶堆里都能找到蜗牛，原来蜗牛喜爱生活在阴暗潮湿的地方，在那里总能发觉蜗牛。 2.结合自身阅历说说对蜗牛的熟悉。 出示大记录纸

提问：你知道关于蜗牛的哪些学问？ 依据幼儿的回答进行简笔画记录

老师小结：蜗牛有两对触角、松软的身体上背着一只美丽的壳······ 3.通过争论、沟通、探究进一步熟悉蜗牛。 ·争论：你还想知道有关蜗牛的哪些学问？ 老师介绍试验工具

·幼儿分组观看蜗牛，能轻声地与同伴沟通自己的发觉。 ·集体沟通共享，鼓舞幼儿大胆用完整的语言叙述自己的发觉。 师：你找到了哪个问题的答案？

你发觉蜗牛的眼睛长在哪里？ 它的嘴巴在哪里？ 结合课件验证蜗牛的形状特征。

老师小结（依据幼儿观看后的回答）：蜗牛有两对伸缩自如的触角，长的那对触角上有眼睛，短的触角是用来找食物的，每只蜗牛贝壳上的花纹都不一样，蜗牛爬过后会留下一条粘液可以使蜗牛足部保持潮湿，以免在爬行时把“脚”磨坏。

4.ppt观赏蜗牛图片，丰富相关学问

·蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。 ·原来蜗牛不但要冬眠，还要夏眠等。 5.延长活动

设问：是不是蜗牛，吃进去红我的食物拉出来的是红色的便便。 老师在自然角里为你们供应草莓、青菜、萝卜喂蜗牛，看看蜗牛喜爱吃什么？吃进去的食物拉出来的便便是什么颜色？