一、口语交际。
1.开学了：同学们又回到了学校：大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦：同学们手捧新书：兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！
多多挥舞着胳膊：说：“这个假期我经常参加户外活动：锻炼身体：还去学游泳了：你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了：羡慕地说：“你的暑假过得可真好：我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班：每天都有写不完的作业：可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游：我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书：不如行万里路。”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义：看了很多课外书和好几部精彩的电影：还去学了画画：这都是我最喜欢做的事情。”
同学们：你们是怎样过暑假的：你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？ 我的暑假是这样过的： 我理想中的暑假生活是这样的：
2.森林小学的同学们正在展开一场辩论：关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方
反方
写日记是一种非常好的习惯：
应该坚持每天都写日记。 日记没有必要天天写：
没什么可写的就会变成流水 账：这样的日记没有什么意义。
你支持哪一方的观点：说说你的理由。 我支持： 因为： 3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事：你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了：嘟嘟熊把自己吃得胖胖的：关上门：舒舒服服地躺到
床上：他要开始冬眠了。呼噜呼噜：嘟嘟熊很快就睡着了：这一睡着：可要等到明年春天才会醒来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。早上：阳光像平时一样：又从窗口照进来：照到嘟嘟熊的脸上……”接下来：会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！
4.同学们：你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字：他嫌弃自己的名字太简单：没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多：不好写。不过：当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了：还找了资料：知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义：再说说你知道的一个名人名字的由来。 我名字的含义： 我知道的一个名人名字的由来： 5.上周：老师布置了一份特殊的作业：要同学们做生活的有心人：仔细观察生活并有所发现。丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现：下面就是他们的发现：你也来说一说你的发现吧！
丁丁说：“我观察了夜晚的天空：认识了北斗七星。” 洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。”
琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草：它就把叶子闭拢了。” 我发现： 6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山：他循着大诗人李白的足迹：乘船顺流而下远望天门山：看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立：还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真是太美了：乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。
同学们：你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！
7.班会上闹哄哄的：这是怎么回事呢？走近一看：是三年级[一]班的同学们每人都拿着一个小本：在讨论着什么。原来他们已经花一周的时间收集了很多身边的小事儿 ：正准备交流一下呢！结果：大家七嘴八舌地说了起来：班长多多觉得有点乱：就让大家分成两组：说一下各组发现了哪些不文明的现象：二组说一下发现了哪些让人感动的小事：班长多多来记录内容：你来帮他把这些内容补充完整吧。
一组：我们发现了很多不文明的现象：有
这些不文明的行为都是不对的：我们应该
二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事：有 这些让人感动的行为都是值得我们学习的：我们应该
8.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇
动物故事诗：他非常喜欢这本书：一有时间就拿出来读一读。他发现这部故事诗是由27篇意思连贯的组诗构成的：共3万多行：每篇都以列那狐为主人公。可这些故事都是作者自己想出来的吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来的呢？还是明天去问我们的语文老师吧。 第二天：他一上学：就来到张老师的办公室。
佳佳：[1]
张老师：“当然可以。” 佳佳：[2]
张老师：“这些故事或取自古希腊罗马寓言：或取自印度等东方国家的故事：或取自日耳曼民族的故事：但主要来源还是法国北部的民间传说：因此可说是东西方动物故事的荟萃。”
佳佳点点头：“原来是这样啊！”。 张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索：揭露了重重的社会矛盾：辛辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物：实则代表封建社会各阶层的人：如狮子诺勃勒影射国王：狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。”
佳佳感激地说：[3]
口语交际专项训练答案 [人教三上]
1.点拨：想好要讲的内容：要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活：不是胡编乱造：二是要说出心里话：把自己心中理想的暑假生活表达出来：说出你在暑假里最喜欢的：最想做的事情。
答案：暑假里：我每天都在家写暑假作业。我写完作业：还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、洗菜、切菜……在这些事情中：我体会到了做父母的劳累与辛苦：让我懂得了当爸妈的不容易。
跟爸爸妈妈一起旅游：到很多地方：增长见识。参加自己感兴趣的活动：如打篮球、做航模等。 2.点拨：支持正方或者反方都可以：但是都要说出自己的理由：要言之成理：不能随便选择：毫无原则：想象自己是辩论中的一方来回答。 答案：示例一：正方
写日记能够培养观察事物的能力：这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的：需要长期坚持。坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯：这一好习惯也不是一天两天能养成的：同样需要长期坚持。写日记还能让我们发现生活：记录生活：感悟生活：而我们的生活每天都在发生变化：同样需要天天记录。写日记需要坚持：长期的每天写日记：会让我们懂得如何去坚持：可以从写日记中领悟到一些道理：坚持不懈是最好的一种精神品质。
示例二：反方
为了完成任务每天一篇日记的效果并不好。与其天天漫无目的瞎写一气：还不如酝酿几天：然后写出一篇质量较高的作文：这样效果会很好。
3.点拨： 首先要弄清这个故事的开头讲了些什么：接着根据开头的内容展开合理的想象：然后连贯地把故事讲下来。这个故事的开头：讲了嘟嘟熊冬眠了：却忘记拉窗帘：接下来会发生什么事情呢？显然这个故事发生在冬季：还和阳光有关：没有窗帘的遮挡：阳光就会照射进来：然后又会怎样呢？这就是故事下面要讲的内容。
答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来：但是：每天被太阳这样照着睡觉：眼睛里亮晃晃的：好不舒服。天越来越冷了：下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心：他们在外面堆雪人玩。动物们把这个大雪人堆在了嘟嘟熊的树洞旁边。雪人的脸还朝着嘟嘟熊的窗子：好像在朝里面看。第二天早上：太阳升起来以后：再也没有照到嘟嘟熊的脸上：原来：雪人把阳光挡住了。这一块被挡住的阳光：本来正好是照到嘟嘟熊的窗子里的：现在：却照到了雪人的后脑勺上了。雪人天天挡着阳光：它慢慢变小了。到了最后：再也挡不住阳光了。雪人差不多已经化完了。这一天早上：阳光又照到了嘟嘟熊的脸上：他醒来了。“啊：我自己的阳光。”嘟嘟熊说着：他起床了。嘟嘟熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的：后来就不觉得了呢?”小朋友们告诉嘟嘟熊：那是因为有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口：一直挡了一个冬天呢。原来是这样啊。从此以后：嘟嘟熊虽然没见过这个雪人：但是他好想念这个雪人。
4.[1]点拨：抓住讲话的主要内容：体现出名字的含义。
答案：示例一：我的名字叫李鸿睿：这个名字是我爸爸取的：他希望我将来能睿智聪明：大展鸿图。示例二：我的名字叫“陈甜甜”：这个名字是我妈妈取的：她希望我甜美乖巧。 （2）点拨：关于名人名字由来的资料有很多：可以选自己熟悉的名人来说。
答案：示例一:李四光原名李仲揆[kuí]：13岁那年：李仲揆一个人到西湖新学报名上学：买了报名单后：忙中出错：误将年龄“十四”岁填入了姓名栏：再买份报名单吧：又没有钱：无奈他将“十”字添上几笔：便成了他的姓“李”：这样：姓名栏便写成了“李四”：受墙上横匾直书“光被四表”的启发：他又在“李四”后面添了个“光”字：这样李仲揆就变成
了李四光。
示例二：传说李白出生后：父母视他为掌上明珠：想给他起个好名字：可是到了七岁：名字还没起出来。那年春天：李白的父亲对妻子说：我想作一首春日绝句：但是：只想好了前两句“春风送暖百花开：迎春绽金它先来。”李白的母亲一听：想了一会儿：续上一句“火烧杏林红霞落”：母亲的话音刚落：李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”：父亲一听：拍手叫好。这句诗的第一个字正是自己的姓：最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子取名“李白”。示例三：钱钟书一周岁的时候：父母在他面前摆了许多东西：看他喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。他别的都不要：伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴：就给他取了一个名字：叫“钟书”：“钟”就是喜爱的意思。还真巧：他一生爱书：还写了好多书。
5.点拨：留心身边的事物：仔细观察：就会发现许多有趣的问题：学到许多课本上没有的知识。认真观察后才能有所发现：然后把自己的发现用语言表达清楚：让人明白你到底发现了什么。
答案：蒲公英的种子是靠风来传播的：快要下雨时：蜻蜓会飞得很低。
6.点拨：不一定是名胜名景才美：美无处不在：一条溪流、一个池塘、一座小桥、一个公园：一段林荫道…… 这些景物都可以： 说一说哪个地方的风景给你留下了深刻的印象。它们美在哪儿？有什么样的特点？
答案：周末天气晴朗：妈妈带我去清华大学游玩儿。我们从清华西门进入：顺着林荫小道一路向前：我们来到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷叶很多：密密的叶子中有许多荷花。荷塘边是一排排杨柳：树上的蝉不停地鸣叫着。漫步在荷塘边：从任何地方：任何角度看去：我都可以看到一幅美丽的山水画：亭子前是清澈的湖水：蓝天白云倒映在湖水里：真是“人在画中游”啊！
7.点拨：选出身边不文明和令人感动的典型的事例：并用简要的话表达自己的看法。 答案：一组：随地乱扔垃圾、不关水龙头、破坏草坪、闯红灯等。
是错误的：让我们行动起来抵制不文明的行为：节约资源：让我们的生活环境变得更加和谐美好。
二组：同学们自发地捡拾垃圾：把操场打扫得干干净净：亮亮脚受伤了：放学后同学们轮流背他回家：公交车上有人主动给老人让座等。
从身边的小事做起：关心他人：传递温暖：传递正能量。
8.点拨：请教时把问题要说明白：不清楚的地方要及时追问：态度大方：有礼。要做到虚心真诚：还要注意请教完毕后：表示感谢。
答案：[1]“张老师：我想请教您一个问题：可以吗？” [2]“我看了《列那狐的故事》这本书：我想知道书中的故事都是来自哪里：您能告诉我吗？” [3] “谢谢张老师：我今后一定要多读书：勤思考。”
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