第三章 动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
二、教学重点和难点 1．教学重点
举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．教学难点
(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 (2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。 三、教学设计思路
本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。 四、教学准备
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多媒体教学课件
五、教学过程 教学 教师活动 内容 播放人类肆意捕杀情境导藏羚羊的视频。 提问：如果人类为了一己私利而捕杀了所有引导学生思考观看视频，思考回动物在生答。 物圈中的作用。 学生活动 教学意图 人 的动物，这个地球将会怎样? 在生态平衡中的重要作第 2 页 共 7 页
有些动物对人类的牛活和生产具有一定的网 危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢? 新 课 标 第 一
用
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教学 教师活动 内容 出示教材“资料分 阅读教材，分析资 引导析”中的资料1和2，要料，写出食物链。 学生回顾学生活动 教学意图 求学生写出资料中的食 分析食物链中各所学知识，在生态平衡中的重要作野兔 物链。 生物之间的消长关系，并用以解决新问题。 食物链1：农作物 得出结论： 麻雀 蝗虫 食物链牛、羊 狼 1．人类不能肆意 捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统； 2：草 2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。 用 提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果? 第 4 页 共 7 页
引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。 回顾生态系统的组复习，回答。 引导学生在复习相关知回顾有关光合作识的基础用、呼吸作用的知识。 上进行讨小组讨论得出：动论，将结果物直接或间接以植物通过图示为食，获得了有机物，直观呈现这些有机物在动物体出来，帮助内经过分解．产生了学生理清CO2、无机盐等简单的思路，突破无机物，这些物质可以难点。 被植物利用。动物排出 的粪便或遗体也可经成及三者之间的关系，出 示图片： 促 进 生 态 系 统 的 物 质 循小组讨论： 环 1．植物在生态系统分解者分解后释放山中具有什么作用? CO2和无机盐等，被植 2．动物在生态系统物利用。w W w.xK b 中得到了什么？产生了1. c o m 第 5 页 共 7 页
什么? 3．生态系统中有怎样的物质循环？ 结合学生的讨论结果画出物质循环图。 总结： 虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境十，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境十的速度也就史快，因而动物能促进生态系统的物质循环。 教学 教师活动 内容 帮助 播放有关动物传粉的 欣赏视频和图片， 植物视频。 传
学生活动 教学意图 感受动物在帮助植物传粉和传播种子方面第 6 页 共 7 页
粉、 展示鬼针草、苍耳的果的作用。 传播实等图片。 种子 总结动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。 提问：学完本章后，你思考、交流并回答： 使学 对动物在生物圈中的作动物既有有益的一面，生学会辩用有了怎样的认识? 总结 提升 提问：你知道动物在它们。 科学技术中有哪些应用吗? 六、板书设计
第三章 动物在生物圈中的作用
一、在生态平衡中的重要作用 二、促进生态系统的物质循环 三、帮助植物传粉、传播种子
阅读“科学．技术社会”的资料。 用。 要全面地、辩证地看待动物的作也有有害的一面，我们证地看待
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