浅谈城市排涝泵站中大型潜水泵的应用

科　市ｌ政ｌ与｝路ｆ桥　刘海亮张春艳　浅谈城市排涝泵站中大型潜水泵的应用　（齐齐哈尔排水处，黑龙江齐齐哈尔１６１０００）　摘要：介绍了大型潜水泵的特点，列举了应用实例并谈谈由此引发的体会。　方案比较：　关键词：大型潜水泵；特点；应用　在我市多处泵站的设计中引进、应用了大型　潜水泵（潜水轴流泵，潜水混流泵，潜污泵）。　１大型潜水泵的特　各种类型的大型潜水泵是—些传统系列的水　泵的更新换代产品，具有一系列传统机组无法比　拟的优点。　１．１由于７ｇ￣－ｑ电机构成—体，现场安装十分　方便，并可能安装成各种型式。　１２由于水泵在水下工作，因此集水池和机械　问可以＃－－为一，大大减少了土建工程，降低泵站　工程总造价４∞　左右。　１＿３集水池（水泵室）主管理间为完全分建式，　便于进行平面布置和根据周围环境进行建筑造型　设计。　１－４由于水泵上吊装（安装）在集水池中，因此　维修管理简单，并且值班室内大大减少了噪音的　影响。　２应用实例　１９９２年我们在齐齐哈尔永安立交桥排涝泵　站设计中突破了排涝泵站传统形式的束缚，在北　方地区率先引进应用了系列大型潜水轴流泵。　都较成功的应用了大型潜水泵。经过几年来的运　第一方案：潜水轴流泵方案。选用　行观察，无论从工作状况还是日常运行维护费用　ＺＤＢ７０型潜水轴流泵３台，流量为１２ｍ￣／ｓ，扬　等方面均收到了理想的效果。　程为８．６ｍ，总功率为１４０ｋｗ。如果采用潜水轴流　３几点体会　泵。流量、扬程均可满足要求。３台水泵置于集水池　大型潜水泵（潜水轴流泵、潜水混流泵、潜污　之中，节省了机械问。　泵）的出现，可以说给城市排水泵站带来了一次革　第二方案：混流泵方案。　命，我们在八１年的考察和应用过程中．总结出以下　选用ＨＢ型混流泵３台，流量为１２ｍ３／ｓ，扬程　几点体会：（１）在新建泵站中的应用。大型潜水泵　为８．６ｍ，总功率为１６２ｋｗ。若采用混流泵，流量、扬　应用在排涝泵站中的经济效益是很可观的。但是　量均可满足要求。但是由于立交桥雨水汇水时间　环境效益也不可能忽视。因而可以在平面布置和　短，要求迅速排除的特点。因此机械问也为地下　建筑造型上摆脱传统泵站的模式，向景点化、园林　式，增加了媲工程量及施工难度。　化ｌ方向发展。（２）在１日泵站改造中的应用。城市中　第三方案：轴流泵方案。　的许多旧泵站，受到城市改造的影响，用传统形式　选用ＺＬＢ型轴流泵３台，流量为ｌ￣ｍ３／ｓ，扬　水泵来扩建及发展的余地很小，但是利用大型潜　程为８．６ｍ，总功率为１６５千瓦。如果采用轴流泵方　水泵流量大、不堵塞的优点在原有集水池中可以　案，虽然流量、扬程能满足要求，但由于轴流泵的　大做文章。我们虽然还没有具体应用，但是从理论　特性所致，流量调节不理想，同时也存在土建工程　计算及设计方面来看是完全可行的。　量大的弊端，并且增加了维护管理的复杂程度。　总之，大型潜水泵（潜水轴流泵、潜水混流泵、　在城市排涝泵站及其它　通过技术经济比较，潜水轴流泵方案的优点　潜污泵）以其独特的优点，是显而易见的。因此我们选择了潜水轴流泵方案。　行业排水泵站中的应用具有广泛的推广价值，必　采用潜水轴流泵方案后，机械问与集水池合　将对城市排水事业的建设和发展起到积极的促进　取消了设置三台水泵的机械间，减少了地　作用。　由于该立交桥占地面积大，并且容水流量多，　为—体，作扬程也比较高。　，并且水泵所需要的工　下水工构筑物，因此工程总造价降低了４Ｏ％左右。　此外，在中华路地道桥及东部明渠等排涝泵站中　责任编辑：王青翠　——浅谈多媒体技术在《电工学》教学中的应用　尹久　（湖北轻工职院机电系，湖北武汉４３００７０）　摘要：就多媒体技术在《电工学》教学中的应用，作一些探讨。　关键词：多媒体；电工学；教学；应用　ｌ多媒体教学作为一种先进的教学方法，应　程的队识和理解更加深刻。　等。如果在使用多媒体的同时适当穿插必要的板　用于《电工学》教学中具有许多优点　２多媒体技术在《电工学　蜡　凋中的不足　书内容，特别是—些重点和难点，把多媒体教学与　（１）使用多媒体教学手段，有利于推动教学改　（１）多媒体功能发挥不够。多媒体源于媒体，　传统教学有机结合起来，可能会取得更好的教学　革。《电工学　￡生学习电学知识的基础课程，随　高于媒体，具有集多种媒体的功能于一身，综合运　效果。　着电子技术的发展和应用，人类进＾信息化社会，　用多种媒体功能的能力，实现了信息载体的多元　３多媒体技术在《电工学》教学应用中应注意　对电工学课程提出了更高的要求。因此有必要对　化，同时具有更好的交互性。只有根据它自身的特　的问题　教学手段进行改革，以提高电工学课程的教学质　点制作出来的课件并合理地应用到教学中去，才　（１　敞Ｅ理好教师主导与学生主体的关系。多　量，培养出符合社会要求的合格人才。（２）使用多能　导上是多媒体的应用。目前我校使用的多媒　媒体课堂不能让学生只是被动地接受教师和电脑　媒体教学手段，可以加快教学速度，减小教学难　体课件，仍以文本资料为主，其中穿插了为数不多　提供的信息和指令，教学及课件制作应遵循和坚持　度，大大提高单位时间内学生掌握知识的数量。采　的静态图片或表格，个　Ⅱ只是单纯的手写幻灯片。　‘‘辅助”性原则，突出学生的主仁｛　地位。因此，在ｉ殳计　用多媒体教学技术，既使授课内容生动形象，图文　有的教师把所讲的内容展现在大屏幕上，然后就　课件时，应注重学生的实际情况，不能用电脑的播　并茂，又可节省板书的时间，同时传递的信息量也　开始逐字逐句地读起来，就象在会上做报告，这种　放代替教师的讲解、启发；不能用电脑的“人机交　比传统方法大得多。（３）使用多媒体教学手段，有　教学效果如何是可想而知的。（２）过分依赖多媒　互’代替沟通师生之间情感交流的“＾、际对话”。（２）　利于提高教学质量和教学效果。电工学是理论性　体，忽视板书的应用。教学效果的好坏，是多种因　在内容方面要选择适合发挥多媒体特性的教学内　比较强的课程，而通过多媒体演示动画的教学形　素综合的结果，与教师的知识水平、语言表达、讲　容，同时要做到内容适量，使学生有理解和记忆所　式，使这一部分内容形象直观，使枯燥的理论变为　课的方法、对多媒体课件及板书的应用技巧等都　学知识的余地。（３）在课件带　作时，要尽量做到文字　生动的图象，抽象的概念变为直观，同时还可激发　有密切关系。传统的板书教学是学生从小学到中　颜色与背景的有机搭配，动画、录像和图片的适时　学生的兴趣，引入的动画效果还可使课堂气氛轻　学已经习惯的模式，教师板书时学生有一段调节　插入，使学生在学习时能有一种美的享受，更好地　松、活泼。另外，对于我们传统教学中无法或者是思维的过程，这是板书的优势。而多媒体虽有许多　激发学习兴趣。（４）尽量不要长时间使用多媒体，这　难以表达的内容，通过多媒体课件的动画效果，将　优　，但也有自身的局限性，如课堂内容比较固　样可能会使—些学生感到疲劳，甚至厌烦。应将多　整个动态过程形象、直观、逼真地展现在学生面　定，不能根据学生的反应随机应变，在昏暗的环境　媒体教学与传统教学的有机结合起来，在教学中相　前，使学生兴趣盎然，注意力更加集中，对现象、过　下长时间强光刺激容易导致视觉疲劳，甚至入睡　互补充、取长补短，共同发挥出综合效益。　．２４２—