s,sh教学反思

今天我讲了《s sh》这一课，总的来说，这节课平平稳稳、平平淡淡。我本来设计了三个教学环节，但在实际的教学过程中，却只进行了其中的两个环节，在第二环节还设计了一个很有意思、学生很感兴趣的游戏，也没来得及用。

在一年级的拼音教学中平舌音z,c,s,和zh、ch、sh、 这组翘舌音是声母教学中比较难让学生掌握的一组，所以在教这一组声母的时候，碰到了许多困难。

１、部分学生本地方言味很重，在指导学生翘舌的时候，就费了很大周折。学生很容易就把这两组音混淆。尽管老师一再强调发音区别，可还是有不少学生要么不知道怎么翘舌头，要么舌头翘不到位。 ２、学生对声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 难分得清。在读起来的时候，他们把声母和整体认读音节读的音往往是一样的。这也是老师很头疼的地方。 ３、在书写的时候，有部分学生把 s 写反了的。 ４、在和韵母拼读这一块上面更是难点。学生首先要把声母的音发对，然后再和韵母相拼，但往往他们张开口读的时候，发出来的音却不准确。经过检查，发现有的是对翘舌音的不过关，有的是对拼读方法的不掌握。所以加强拼读的训练是今后教学的重点。 除此之外，这堂课上的太拖拉，没有必要上的、不是很重要的内容，被我多次重复了，例如：s sh的读法，重复的遍数过多在这一点上用

的时间过多，再者对学生因为方言的原因出错，过多重视，这一部分本可在课下解决。整堂课气氛较死板，不够活跃，整堂课的高潮较少。 今后，在课堂教学中：

１、不能拖拖拉拉，没有必要在课上每个环节让每个学生掌握扎实，这部分工作可以在语文自习课中完成。

２、不要过多地关注个别学生的错误，小错可随堂就改，课上不容易解决的问题，就留到课下解决。 ３、要加快讲课的速度，语言要精炼。

４、今后要多进行业务学习，不断提高自己的业务水平和教学能力。