思想政治课教学的有效性研究

成才之路　【德育与成才研究】　思想政治课教学的有效性研究　王亚男　（辽宁省瓦房店市第六高级中学，辽宁瓦房店　１　１６３００）　摘要：教师是新课程教学的主要实施者，学生是新课程教学的主体，二者是影响教学有效性的两个重要因素。文章从　教师和学生两个方面，研究如何提高思想政治教学的有效性。　关键词：创新；提高；素质　中图分类号：Ｇ６３１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８—３５６１（２０１５）１０—００２１—０１　效性的重要途径。　新课程改革的深入，改变了传统教学理念，提高教学的有效　性成为摆在每一位高中教师面前的重要课题。教师是新课程教　学的主要实施者，学生是新课程教学的主体，二者是影响教学有　效性的两个重要因素。因此，文章从教师和学生两个方面人手，　研究如何提高思想政治教学的有效性。　一、做有效教师。营造有效课堂　课堂是教学改革的主阵地，而教师是新课程教学的主要实　施者，提高课堂教学的有效性关键在于教师。所以，作为政治教　师，必须转变课堂教学理念，优化教学内部环节，提高综合素质，　促进自身专业成长，注重激发学生的潜能，才能真正提高课堂教　学的有效性。　１．转变教育理念。树立创新的教育观　随着社会的不断发展，我们的课堂教学也应随之与时俱进，　不断地向前发展。作为政治教师，更应有开放创新的意识。增强思　想政治课教学的有效性，就要求教师必须摒弃传统的“教师是知　识唯一拥有者和权威者”的观念，以前瞻的眼光，不断研究新问　题，探索新方法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，　注重培养学生的创新意识、创新能力，真正树立创新的教育观。　２．优化教学内部环节，创设有效教学情境　在创设教学情境时，要贴近学生的生活实际，采用学生主动　探究的方法。设置教学情境时，要把枯燥的政治理论与现实的　实际生活相结合，使学生产生共鸣，激发学生的潜能，使枯燥抽　象的理论通过现实生活中的实例表现出来。这样，可以使学生　通过现象认识本质，从中获得认知，既有利于学生对教学内容进　行理解，又调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，从而提　高教学的有效性。　３．提高道德修养，提升业务素质　师者，传道也，师者，学高也。教师要真正成为人类灵魂的　工程师，必须要有高尚的道德素养。尤其是政治教师，更要做到　以身作则，不断提高自身的思想道德素质，才能做到“身教重于　言教”，在学生心目中树立高尚的道德形象。这样，才能激起学　生积极向上的情感，主动、愉快地学习，才能亲其师而信其道。　同时，政治教师还要博览群书，不断学习新课程教育教学理念，　提高运用现代教育教学手段的能力，掌握现代教育教学的方法，　不断提高自身的业务素质，使学生“服其师而信其道”，才能真正　提高教学有效性。　二、做有效学生。参与有效课堂　有效教学的核心是学生，激发学生主动参与课堂学习的积　极性，不仅有利于培养学生掌握知识与学习的能力，还能有效地　促进学生的进步与发展。因此，在教学过程中，能否激发学生参　与课堂学习的积极性，提高学生的学习兴趣，是实现课堂教学有　作者简介：王亚男（１９８１一），女，辽宁大连人，中学一级教师，从事　政治教育教学研究。　１．建构和谐的师生关系，引导学生参与　和谐的课堂，需要和谐的师生关系，只有在和谐的氛围中才　能真正提高教学的有效性。教学的本质应该是：“学生在教师指　导下主动地参与学习，从而在知识能力、情感态度、创新精神等　方面得到主动发展。”教师尊重、理解、热爱学生，与学生之间建　立一种和谐的师生关系，才能激发学生的自信心，激发学生的内　在发展潜力和主动参与意识。因此，建立良好的师生关系是促　进学生有效参与课堂学习的保障。　２．确立学生的主体地位。鼓励学生参与　教师在教学中应积极营造良好的学习氛围，实现教学的民　主，这是培养学生主体地位的重要前提。在课堂上，给学生思考　的时间和空间，做学生学习的合作者和促进者，充分调动学生的　主观能动性，使学生成为主动的、活泼的、发展的主体，主动参与　到课堂中来。要鼓励大家各抒己见，发表不同的见解，主动发现　问题，细致分析问题、自行解决问题，从而获得知识和创造才能。　在教学中，要运用不同的教学方法。比如，通过小组讨论进行课　堂案例分析，引出新的知识点，综合小组意见，阐述不同观点。　教师对于这个过程积极引导，从而有利于学生更好地理解知识。　良好的课堂教学，应是师生能够有效配合，充分发挥学生的主体　作用自觉参与到课堂教学活动中来，从而提高教学效果。　３．创造互动教学环境，激发学生参与　课堂教学是教师与学生相统一的过程，实际上是师生交往、　共同发展的互动过程。现在的学生性格活泼好动，特别喜欢表　现自己。这就要求要有开放的课堂教学，创立多维互动的教学　环境，同时改变课堂参与方式，增大参与的广度和深度。在互动　教学中，要让学生真正动起来，充分调动全体学生的学习积极　性，使之真正成为课堂教学的主体，充分给学生时间和空间去质　疑，去思考，不断发展学生的求异思维，使之在活动中真正得到　切身的体验，让我们的课堂因为有了学生的有效参与而生机勃　勃。同时，多使用鼓励的语言，促使师生之间心灵相通，消除心　理隔阂。只有学生对学习产生了浓厚兴趣，才能激发学生主动　参与到学习中来，进而提高教学的有效性。　总之，在新课程改革理念指导下，提高政治课教学的有效　性，是每一个教师必须长期坚持去探索的过程。它需要教师在　教学过程中积极实践，勇于创新，营造有效课堂，做有效教师；同　时，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，做有效学　生，这样才能真正提高思想政治课教学的有效性，提高学生的思　想政治水平。　参考文献：　［１］于晓丽．高中思想政治课教师实现课堂教学有效性对策研究［Ｄ］．山东　师范大学。２０１２．　［２］郑杰．思想政治教育有效性缺失及提升途径［Ｊ］．江淮论坛．２００４（０１）．　２０１５年４月．第１０期（总第４５８期）　网