第四课有趣的鼠标小游戏（精选5篇）

第一篇：第四课有趣的鼠标小游戏

第四课有趣的鼠标小游戏 教学目标：

1、学习以不同方式打开程序。

2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。教学重点： 鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点： 通过双击进入程序的方法。教学准备：

上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。教学时间： 1课时。游戏选择建议

单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子

拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电 教学建议：

先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？ 通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。

教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。

在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。 第二篇：第04课有趣的鼠标小游戏

第四课有趣的鼠标小游戏 教学目标：

1、学习以不同方式打开程序。

2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。教学重点： 鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点： 通过双击进入程序的方法。教学准备：

上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。教学时间： 1课时。游戏选择建议

单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子

拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电 教学建议：

先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？

通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小

游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

主编分课解读教材 第四课 有趣的鼠标小游戏

这是一节游戏环境下进行鼠标训练的活动课。它是基于已经初步掌握鼠标操作规则，能够用鼠标打开软件的条件下进行的，因此目的在于借助游戏环境，进一步熟悉鼠标操作，提高鼠标操作的准确度。

本课列出了三个游戏，“救救小兔子”和“心灵手巧”是外来游戏，“扫雷”是系统提供的公共游戏。现在能够进行鼠标训练的软件很多，因此，在教学时不一定非得使用这些游戏。不过在软件的选择上应该注意这样的问题：

第一、趣味性：因为前面已经在2、3课中接触了鼠标操作，但是缺乏系统性和趣味性，也不能进行集中训练，因此趣味性是很重要的

第二、不要因游戏难度影响鼠标训练：本结目的是集中训练鼠标，如果选择规则较难的游戏，学生将花费较多时间去了解游戏规则，淡化了鼠标的集中训练。例如，教材中没有把“扫雷”作为首选，就是

基于这个考虑。例如“纸牌”游戏也可以用于训练，但是，可能会把时间和精力放在了解规则和考虑输赢的问题上去了。

第三、注意操作的覆盖性：虽然都是鼠标游戏，但是可能有的偏重于“双击”，有的偏重于“拖动”等。因此要注意游戏的搭配

第四、不要选择过多的游戏：游戏过多也会冲淡鼠标训练。虽然可以引起学生的兴趣，但是学生不得不花较多的时间去了解规则、认识软件界面。

关于练习的处理：探究活动中涉及的表格填写和调查，应该得到老师的指导和重视，不要因为与操作关系不大而忽视。表格练习的内容在于引导学生初步了解作用合理使用电脑，保护健康。应该在下一节课中进行交流点评。

鼠标的使用方法，在学习计算机操作的初期是一个重点，但如果反复地让学生练习“单击”、“双击”或是其它操作，也是不现实的。“有趣的鼠标小游戏”一课，就是意图通过一些有趣的小游戏，以此作为载体，强化鼠标训练，达到熟练掌握的目的。

任远明教师设计的“有趣的鼠标小游戏”这一课的教学方案，就很好地体现了这一重要目的：“教学目标：

1、学习以不同方式打开程序；

2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。”

在这个教学方案中，作者描述了课前的准备工作，“教学准备：上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。”，并且提出了“游戏选择建议：单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看，双击练习类：救救小兔子，拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电”等，这是非常好的做法。“不打无准备之仗”不仅仅是军事家的术语，我们教师也应将其视为座右铭。

对于教学过程，任远明教师也作了阐述。主要步骤有四步：第一，以复习引入；第二，进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序或选择快捷菜单中的“打开”项来打开程序；第三，通过拼图类小游戏

训练鼠标拖放；第四，通过扫雷游戏，让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

从这些设计可以看出本教案无论是目标还是过程，都经过认真的考虑，比较周到，切实可行。特别值得一提的是，作者把难点定义为“通过双击进入程序的方法”之后，在教学的第二个环节中，使用了迂回的办法加以突破，体现了作者的教学功力。

不过，本教案的教学过程，任远明教师似乎是太简略了一些，加之没有教学后记，这就给人一种不完整的感觉。 第三篇：有趣的课堂小游戏

有趣的课堂小游戏

1.课前小游戏： 师：老师给大家带来一个小游戏。请伸出双手，我说一的时候，用右手拍左手，说二的时候，用左手拍右手。听清老师的要求，我说多快，你就拍多快。好吗？ 学生做小游戏，最后转变为掌声。师：谢谢大家欢迎老师的到来。开始上课。

2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！

3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生

站起来。

5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.„„请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

7、指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。

8、“对号入座”

这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数

字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”„„学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。

9、“永攀高峰”

这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就水到渠成。

10、“扑克妙用”

扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。

11、每一个人都要站在杜泊远的位子旁边，然后向着讲台桌上有一张纸挡住了“学无止境”的几个字的地方看，看看你看见了什么。付建华先看，他只看到了“学无”和“止”字的一半。下一个是张瑞子，她只看到了“学无止”3个字。最后一个是李硕，他把“学无止境”4个字都看到了。这个实验的最终目的是让大家明白观测的特征：什么越高，看到的物体就越多。

12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背下来。

13.来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感. 第四篇：有趣的联欢晚会小游戏

有趣的联欢晚会小游戏

1.抽礼物。规则：签到时在纸条写上自己ID然后放到箱里，GG的装一个箱，MM的装一个箱。上台抽礼物（可在穿插进行），GG抽MM的、MM抽GG的。互相抽中礼物的一对要为大家表演名人企mie位。

2.你来比划我来猜。两组共同参与（1）由成员按报数的方法分成四组，每组给对方抽题，每组8个词组，哪组在一分钟内猜对的多，那一组赢。在纸片上写上让对方做动作的字，四个字以内。

3.抢椅子。用8张椅子摆成一圈，然后放音乐，9个参加者随着音乐围着椅子转，音乐停，参加者坐下。没抢到椅子的出局。放音乐。

4.名人企mie位。用小纸条分别写上时间、人物（著名人物，如孙悟空）、地点、事件，要求参赛者进行抽签表演

5、数字传递(眉目传情)所需器材:写有三位数数字的A4纸若干张，彩笔一支。

项目规则:随机从参加活动人员里找出六位，男女各三人，叉花站成一列，由主持人把写有数字的纸张让第一个看，其余人员背对主持人。然后由第一位依次传递传递时后面的队员不要看正在传递的两个队员，最后有队尾的把数字报出

看是否正确。

要求:所有传递人员不允许说话不允许做手势，只能按要求面部表情表示，挤左眼的次数代表百位，挤右眼的次数代表十位，努嘴的次数，代表个位

6、同起同落 人员要求:20--30人

规则:全体参加人员分成两组，背靠背站立，手臂左右相挎，两头的人与背靠的人员相挎，这时由主持人发布口令，听到坐下的口令，大家立即同时坐下，两腿伸直，在听到起立的口令时立即同时站起，在全过程中要求绝对不允许松开双臂，坐下起立要求做三遍或以上，看大家后面的表现与前面的有什么不同 体验团队的成功需要大家的共同努力，要想自己成功，首先帮助他人。

7.吹牛皮大比拼 道具：气球四个。

游戏：在一分钟内吹气球，以气球吹爆或大小决胜。规则：限时一分钟。

8.丑小鸭赛跑

游戏：用膝盖夹住气球，进行接力赛跑，快者为胜。规则：球不能落地，不能夹破。

9.名字大比拼 道具：球1只

游戏：几个同学之间互相传球，每位成员在传递球同时说出任意一位客人的名。

规则：名字必须在三秒钟内说出且不能重复，球不能落地，否则出局。

7、健步如飞

游戏规则：在指定的范围内，单手执拍托球走一个来回，其中跳过两道“坎”，球掉则失败，道 具：乒乓球拍一对、球两个、玻璃绳六米。

8、顶气球比赛

道具：气球一个、绳子一条

参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人）

游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）

9、游戏

《卡拉OK接唱》 10、游戏 《踩气球》 11、切面粉

人数：１０－２０人 道具：洁净白面粉１－２磅，间尺一把，画纸一张，糖果十粒 玩法：将面粉堆在画纸上，在面粉顶端放一粒糖。将间尺当成刀，每人轮流在面粉堆上切一刀，将切去的面粉拨在一旁。如此一直切下去，切到糖果跌下来，最好切的人便要用口把糖果给吃了，注意只能弯身用口咬食，不能用手帮助。见到他吃完糖果的样子，还不拍照更待何时？！

12、椅上功夫 概要：在一张椅子上站最多人的游戏 方法： 1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。 2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。 3、可以规定一个时限。 游戏 13、开火车 14、猜牙签

所以我就把这个游戏介绍给大家，相信大家以后用得着。

1、以7个人为例，请准备8个牙签。首先由一人担任游戏的庄家，庄家将随意拿几根牙签放在手上，当然，不可以给其他人看到。然后庄家就让其他的玩家猜一个数字。这个数字是1-8之间的任意的一个数，如果玩家没有猜中，就轮到下一个玩家猜庄家手中的牙签。如果猜中了，就该猜中的玩家喝酒。如果所有玩家都没有猜中的话，就由庄家喝酒。

15，招财进宝

财神爷是大家喜爱的偶像，但是帽子中间的金钱掉了，谁能帮他补上去？场中间墙上挂了一幅财神爷画，帽子当中有一空格。要求游戏者蒙上双眼，在十米远的地方走过去，将一个纸做的铜钱粘在空格里，位置准确者为优胜，获得奖励！（道具：财神画、纸钱、双面胶、

蒙头巾）

16，试试运气

每个人都有好运气，想试试自己的运气如何吗？游戏者每个人发一个气球，开始以后大家一齐吹气。在一分钟时间内结束，比比谁吹的气球最大。气球炸掉者淘汰，吹得最大者胜出，获得奖励！（道具：气球）

17；鸡毛球淘汰赛 鸡毛球比赛是一项简单而有趣的运动。游戏参与者分成甲乙两队，每次各出一人参赛。赛场中间用物隔开，裁判将一片鸡毛吹响中间上方就算开始。两个人各自努力将鸡毛吹向对方，看鸡毛落在哪一方地上就算输掉，获胜者参加下一轮比赛，最后获胜者得奖。（道具：鸡毛）

还有就是弄几杯纯净水，其中一杯是白酒，找几个人喝，大家猜，哈哈，很多见得。

18、疯狂大搜集，每桌给张单子，在规定的时间内各搜集20来样东西，如主持人唇印一个，属鸡的男人一位，登喜路皮带一根，等等，全场参与，非常热闹。

19、泡泡糖

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。

第五篇：第四课 设计鼠标交互教学实录

第四课 设计鼠标交互教学实录

武安市十一中学 杜海洲

生：（起立）老师好！师：同学们好！请坐下。

师：截止到今天我们学习了几个动画制作软件了呢？ 生：两个，一个是幻灯片powerpoint一个是flash。

师：说对了，以前学到的powerpoint是．课堂演示型动画，这种类型的多媒体教学软件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。而flash是学生自主学习型，这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人—机交互活动。今天我们就使用flash制作一个人机交互的多媒体课件。

师板书：

1、制作多媒体课件

师：俗话说：工欲善其事必先利其器，没有准备好的仗是打不好的，在今天的学习内容中我们要明确课件有哪几大板块构成，每个板块包括哪几部分，每部分涉及什么具体内容，整个过程如何在各部分中体现出来等

生1答：需要三个场景

生2答：需要设计播放、停止、返回、重放几个按钮 生3答：还需要一些素材准备例如图像、音频、文字等 生……

师：同学们分析的很好，不知道你们在课下准备的怎么样了都是通过什么途径找到的呢？

生1：通过百度能找到一些内容比如图片、文字，但有些我们找不到比如诗文的朗诵音频

生2：我们是自己录制的

师：恩，很好，“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。素材的准备工作，一般主要包括文本的录入，图形、图像的获取和制作，动画的制作，视频的

截取和声音的编辑，然后以一定的文件格式存储，以备调用。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径。例如图形图像的制作途径：（1）、软件中的绘图工具（2）、扫描输入（3）、现有素材库（4）、INTERNET上的图片（5）、视频帧捕获（6）、利用图形图像合成软件。视频的制作途径：（1）、摄像机拍摄后采集（2）、从录像带、影碟上捕获（3）、INTERNET上下载。声音的制作途径：（1）、音效库（2）、从录音带、录像带、影碟上截取（3）、话筒录音。像刚才同学搜集素材的方法就很好。有的小组没有准备完整你们愿意把自己的成果分享给其他小组吗？

生一起回答：愿意

师：好，下面我们以小组为单位按照课本的步骤制作课件，制作过程中要注意以下三点：

1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。

2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调 学生开始制作（教师巡视指导）

在下课前五分钟，找设计完成的小组展示成果

师：刚才第二小组制作的课件非常好，他们制作的交互性强、操作灵活、视听效果也非常好，在实际制作中，一个课件往往被分割成一系列模块，分别进行设计制作，最后总装生成一个可执行的应用程序。在总装后，还须进行全面的测试，测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行，内部连接是否正确，各种声音、动画是否可以正常播放等等，以免使用时出错。其他小组没有完成的课下要及时做完，有信心没有？

生齐答：有

师：好，这节课就上到这里，下课。生：（起立）老师再见！师：同学们再见！