业教育核心竞争力
省教育厅职业教育与社会教育处马斌
2006.12.17南京三创: 大胆创新艰苦创业争先创优
创新－－以创新型学校建设提升职教创造力创业－－以创富型学生实践提升职教富民力创优－－以优质型基础能力提升职教竞争力
一、创新－－以创新型学校建设提升职教创造力230年美国为什么成功？－－从创新的视角在1787年的制宪会议上，制宪代表们对事关美国政府在未来的公共政策进行了一系列激烈地辩论，然而，在通过第一条第八款时，代表们的意见却空前一致，它的内容是：“为促进科学和实用技艺的普及，对作家和发明家的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障。”19世纪70年代末，爱迪生开创了一个时代。1922年美国国会统计，爱迪生使美国政府在50年内的税收增加了15亿美元。19世纪后半叶，各种各样的发明如雨后春笋般出现在美国。仅1865年至1900年，被正式批准登记的发明专利就达到了64万多种。依靠强大的科技实力，美国很快在第二次工业革命中独占鳌头。
1894年，美国的工业总产值成为世界第一经济强国。这一年，距离这个新国家的诞生仅仅118年。
中国人做软件与做鞋没有两样？GDP递增，创新能力渐降2000年为第33位，2003年为第44位，2004年为第46位，2005年为第49位。自主知识产权的丢失中国的航天人，航空人？汽车人？自主创新能力是国家的核心竞争力.
－－胡总书记
★创新型国家建设★创新型学校建设
－－理念创新，以开放式思维形成学校创新的源头活水
－－模式创新，以“三结合”探索有江苏特色的职教发展之路
－－技术创新，以技能技术的优势显现职校学生的含金量
－－管理创新，以组织激活形成职业学校自主发展的内力
（一）理念创新－－以开放式思维形成学校创新的源头活水
迪卡尔：我思故我在。
人都想脑以外的东西，你想过你的“想”吗？★拆除思想创新的屏障思维贫血－水平，思维定势－方法，思维懒惰－精神，思维不深－能力，爱迪生:人总是千方百计地避免真正用心思索。
负面思考－心态（正面思考者经纪人业绩比负面思考者业绩高出８８％）。★理念创新必须要转变思维方式
一个民族的思维方式与方法不仅是民族精神和文化的再生源泉，更是民族智慧与核心所在。
会道的一缕藕丝牵大象；盲修者千钧铁棒打苍蝇。
•站在巨人的肩上：解放思想、实事求是-与时俱进-自主创新。
•从没有桥的地方过河:沙漠里的世界蔬菜和水果基地。
•突破传统思维定势：经验、思维、从众、权威定势。传统本质上是前人的经验。△冰箱•思维迁移：能洗地瓜、能打酥油的洗衣机。•坚持眼晴向外：太极拳与中国的内文化。味精销售。
•偿试逆向思维：本末倒置往往就是创新。鲁智深倒拔垂扬柳，张果老倒骑毛驴，飞天里反弹琵琶，芭蕾舞中的倒踢紫金冠。
★凝练原创的、厚实的、白话的学校办学经验、发展理念、教育思想。
做强江苏职教的10大理念创新
(1) 职教富民——有为有位的崭新旗帜；(2) 生本为先——与时俱进的理念转折；(3) 集约发展——优质教育的根本路径；(4) 技术立校——教育个性的本质彰显；(5) 活力校长——学校风格的首席导演；(6) 品牌建设——竞争致胜的王者利器；(7) 专业开发——内涵建设的看家本领；(8) 经营基地——产教结合的育人创新；(9) 文化校园——文化管理的必由之路；(10) 人才强校——做强职教的第一选择。
（二）模式创新－－以“三结合”探索有江苏特色的职教办学之路教育质量的根本问题是改革办学模式教产结合校企结合学工结合马克思：“从工厂制度中萌发出来的教育同生产劳动相结合的教育制度和劳动制度，不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”三结合的现实力点：教产结合、校企结合、学工结合－－教育方针中教育与生产劳动结合的实践。
1、教产结合－－构建职教发展的经济意识
让产业引领规划学校服务方向
练就对产业落地立体扫描、深层透析、组织解剖的硬功夫
产业九跟踪，跟踪宏观形势、经济政策、跟踪产业规划、跟踪产业布局、跟踪产业集群、跟踪工业园区、跟踪行业景气度、跟踪区域特色定位、跟踪新政实施等。
新江苏建设
•新型工业化：加快粗放型增长方式向集约型发展转变、资源依赖型向科技创新型转变、江苏制造向江苏创造转变。
•建设新农村（通过政府出资培训等多种途径造
就一代新型农民，）
•自主创新（从江苏制造到江苏创造，教育现代
化进程较快，把人力资源优势转变为发展优势）•新型城市化（以大城市发展为主导，促进进城
务工人员变成市民、新建筑要作为艺术品、历史文化建设好）
•新经济增长极（大力发展知识经济、服务经济、
海洋经济、县域经济）•新作风。
现代服务业发展十大领域:
重点发展为制造业配套的现代物流、金融、商务、科技研发设计等生产性服务业；
积极发展需求潜力大的信息服务、大文化、旅游、房地产等新兴服务业；
全面提升直接满足人民群众物质生活需求的现代商贸和居民服务等生活消费性服务业。
江苏新农村建设“十大工程”：
一是高效农业规模化工程。二是500万农民转移工程。三是百万农民培训工程。四是城乡规划全覆盖工程。五是乡村道路通达工程。六是农村清洁工程。七是农民健康工程。八是农村文化工程。九是农村保障工程。十是“千村万户帮扶”工程。
文化江苏三个十大重点工程：
实施十大先进文化艺术工程，发展十大重点文化产业项目，建设十大公共文化设施。
南京工业发展十大产业链：
平板显示、集成电路、通信、光伏、石化、汽车、钢铁、风力发电设备、轨道交通设备和电力设备为“十一五”发展重点
让人才培养与市场需求零距离；
－－专业设置与产业结构的融合；－－课程内容与行业标准的融合；－－教学要求与岗位能力的融合；－－实训设备与产品工艺的融合；－－学习环境与生产环境的融合；
－－素质养成与现代工人的融合。让职教富民成果惠及平民大众。
放大富民显示度，提升贡献率。
2、校企结合－－重建学校育人的创新模式
校企结合的10大形式：
(1) 创意策划，(2) 订单培养，(3) 课程建设，(4) 教师援助，(5) 技术研发，(6) 管理借鉴，(7) 校办企业，(8) 企业办校，(9) 成果交换，(10)共同育人。
3、工学结合－－创建便利灵活的学习制度
一是弹性学制，二是学分制，三是半工半读，四是技术留学，五是边学边干，六是创业实践，七是作品创新。
（三）技术创新－－以技能技术的优势显现职校学生的含金量
儿童是感情的王子，儿童是创新的天才。创新创造未来。双技突破:技能、技术。1、核心技能环节提炼。选房18关键词：容积率、绿地率、楼间距、得房率，点式、板式，多层、小高层、高层，砖混、钢混，进深、开间，一梯几户，跃层、挑高、错层，退台。中级轿车看配备，高级轿车看技术。高级轿车的核心技术：发动机、底盘悬挂、变速箱每个专业的本门秘笈和核心技术是什么？
2、一专多能到能中有尖：
94%企业难招到合适人才？
国家职业大典，服装制作有缝纫、整形、裁缝等8个岗位工种，服装设计室阶段有服装设计师、制版师、打样师等，但社会培训就是服装制作的大路货培训。
３、以厚实的技能立身社会
建立纵向初中高衔接、横向与学历教育转换的技能证书考核坐标。
初中高技能阶梯：员－师－专家，
国家信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心颁发的国家初、中、高级资格证书。
初级：网络安全管理员中级：网络安全管理师高级：网络安全管理专家
技术等级证书与初中高级工、学历证书的关联：
•全国计算机应用技术证书考试（简称NIC）
NIT考试开考的模块分为A（基础应用类）、B（专业应用类）、C（专业类）、D（职业技能类）四大类。包含模块有：计算机操作基础、计算机应用基础、管理系统中信息技术的应用、文字处理、电子表格、演示文稿制作、数据库、因特网、图像处理、网页制作、动画设计、三维动画、多媒体制作、计算机绘图、高级数据库、程序设计。如考生获得四大类中的任一类中的三个模块证书，即可获得相应的初、中、高级别的全国计算机应用技术证书。
获得NIT《计算机操作基础》模块及其它任一模块证书者（共两模块），可免考自学考试本、专科（段）的“00018计算机应用基础”课程；
获得NIT《管理系统中信息技术的应用》模块证书者，可以免考非计算机专业的“00051管理系统中计算机应用”课程；
获得NIT《计算机操作基础》和《文字处理》两个模块证书者可以免考计算机信息管理专业（专科）的“02316计算机应用技术”课程。
４、技术创新大赛每个人都可以创新。爱迪生只上学6个月，一生1093项发明。
（四）管理创新－－以组织激活形成职业学校自主发展的内力
１、校长激活：能抓住的机会才是机遇２、团队激活：利益共享的捆绑式机制３、学生激活：找准学生自主发展的引爆点生本发展：文化建设：(1)物质文化，重在视觉美感；(2)精神文化，重在简练入心；(3)班级文化，重在团队精神；(4)专业文化，重在开发寻获；(5)制度文化，重在具体落实；(6)行为文化，重在知行合一；(7)流行文化，重在正确引导；(8)企业文化，重在对接贯通；(9)活动文化，重在归属认同；(10)创造文化，重在激发潜能。４、激活社会：以经营人心应对生源低潮
日本经营之圣稻盛和夫提出“以心为本的利他经济学”。物村-人本-心本管理
治天下必先治已，治已必先治心；争天下必先争人，争人必先争心。华为之道－草商、儒商、哲商
100个满意顾客会带来25个新顾客；一个顾客有投诉意味有20个顾客有同感。
－－美国市场营销学会顾客满意度手册
生源市场，尽在人心内涵；经营人心，纲举目张!
５、常规管理：学校发展的执行力
从三湾改编到学校组织建设
二、创业－－以创富型学生实践提升职教富民力在全省掀起职教富民社教安民的大潮１、校长创大业，教师创事业，学生创家业，能人创产业。工作就是报酬，让每个人都做有心人。２、突出富民指数的显现：职教后市场开发，尤其是在新农村建设、和谐社会建设、新江苏建设中的成就３、创业教育就是围绕想创业、敢创业、会创业展开的全新教育理念，旨在培养和造就学生具有创业意识、创业精神、创业能力和创业人格，这种教育理念要贯穿职业教育的课堂和及课外活动中，主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂、创业实践的开展，不断提高学生的综合素质，增强学生的创业意识、创业精神、创业能力新和创业实践，形成新型创业人才。以人为本、教育为先、成才为根、创业为要。构建创业教育体系的10大环节：
(1) 破除认识误区(2) 重育创业意识(3) 改革学习课程(4) 进行专业梳理(5) 营造创业环境(6) 提供创业菜单(7) 搭建创业基地(8) 组织创业实践(9) 建好指导队伍(10)宣传创业典型
４、做新农村建设中有作为的职成教育
•①坚持抢抓战略机遇，提高农村职教创富指数•②加强基础能力建设，构筑新农民培育载体•③构建农村教育网络，促进农村教育发展方式的转变•④围绕职业能力提升，普遍开展职业技能培训•⑤参与发展农村经济，提高服务的有效途径•⑥深化改革，激发乡镇成人教育中心的活力•⑦加强新市民教育，以大职教构建构建城乡一体化社区教育网络２００７年全省农村职教服务新农村建设会议三、创优－－以优质型基础能力提升职教竞争力又好又快,优中求进优质型基础能力应当成为江苏职教基础能力建设的新的目标追求优美校园：学校要成为地方的人文景观优秀人才：让课改锻造职教英才优质服务：在有为中有位(一)以加快职教资源整合,建设优美校园
布局:中心城市：园区型; 县域：大学校型模式:集成式,集群式，集团式，集合式。做法：统一名称，统一基准，地方规划，省批方案。新建学校应成为地方的人文景观。
能不能让人心里滋长出某种感情，才是我评断建筑的基准。
－－日本建筑大师安藤忠雄(二)以学校星级评估促进优质发展
职业学校星级制学校分级：1-5级学校评估：形成机制国家示范性学校建设：重在建设：发展环境、办学理念、特色创新、专业基地、队伍建设、教学改革、文化建设、信息化建设、职教富民示范(三)以实训基地为载体培育优秀人才
目标要求：专业教室→实训基地→技术中心；沿街的、学场+工场式的、展现现代企业风貌的、产教结合的实体。建设重点：校企结合，人才培养模式的转变。(1)车间教室的合一；(2)学生学徒的合一；(3)教师师傅合一；(4)理论实践的合一；(5)教具工具合一；(6)作业产品合一；(7)教学科研合一；(8)创新成品合一；(９)育才生财合一；(１０)学位工位合一。新基地建设：逆向操作：产业→ 职业→专业→基地功能→基地厂房基地经营：以经营基地形成团队精神以基地的能人经营打造团队精神：把个人利益与团队利益结合在一起，并依靠严格的管理制度和考核机制使之成为一个团队。
以专业办企业，做到才财两得。实景、增效、机制、功能优势（比较优势、政策优势）共享功能：集人才培养、师资培训、校企合作、技能培训鉴定、农村劳动力转移、师生科技创新、学生创业实践、社区教育与服务及中学生科技教育等9大基地于一体的综合性基地。(四)以专业开发促进教师专业成长
职业教育以师为本，让每位教师都成为职教发展的有心人，一个优秀的教师就是一个优秀的教育资源。
•目标：培养职教领军人物，促进教师专业成长，激活学生创造潜能。•路径：三名人才：校长、教师、学生。三师发展：教师、大教师、大师。三术要求：学术、技术（教练行为）、教术。三制提升：首席教师制，导师制，访问学者制。切实重视专业的专业化建设，教师是专业开发的第一责任人，锻造教师开发的硬功夫：
－－主干专业延伸下的专业群建设
产业集群：是以一个主导产业为核心，产业链的相关上下游企业和相关辅助产业服务业在空间上的大量集聚。特点：产品配套，产业成链。
浙江诸暨大唐镇袜子产业链：1000家原料生产企业；400多家原料销售商；8700家袜子生产商；300多家包装厂；200家机械配套供应商；600家袜子营销商；100家联运服务企业。
服务业链:售前售中售后购买链:咨询购买使用更换交流产业链:设计\\制造咨询\\展示导购\\代购装饰\\美容保养\\代办\\救援\\维权修理二手车市场厂家俱乐部人才要求：营销人才汽车文化人汽车保姆精修工评估师专业教师学校基地：咨询中心、汽车模特内饰、游戏驾驶、汽修厂、零配件学校俱乐部汽车经纪人就是从事汽车咨询、顾问服务、销售过程、售后服务跟踪一体化、复合化的自由职业人士。汽车维修专业群开发－－分工细化衍生下的新生专业挖掘：
细分市场。认真梳理产前产中产后的生产业产业链，售前售中售后的服务业产业链，寻获相应的专业链。瞄准新职业。第7批新职业：可编程序控制系统设计师、轮胎翻修工、品牌管理师、医学设务管理师、农作物种子加工员、报关员、机场运行指挥员、社会文化指导员、宠物驯导师、房地产经纪人、酿酒师、鞋类高师。
时尚追风。看得见的东西是别人的，看不见的东西是我的。“柔软职业”：柔婉钢琴老师、柔美美容师、柔韧健身教练、柔和心灵宣讲人。
专业迁移。艺术专业的实用化，陈列设计师、人体彩绘师
－－专业素养拓展下的专业文化开发：
专业教育的两种方式：训练与陶冶
专业文化的空白化和沙漠化现象。
音乐的新发现：超市法国风情音乐与德国啤酒节音乐分别是对方的5倍、1倍－－量、质、感情消费：消费的3阶段
以专业文化润养学生学习心境：专业历史，结构透析，流程链接，极品陈列。
百年奔弛1－1889年的戴母勒制造的车：
世界第一辆汽车的诞生
百年奔弛2－1949年的170S，就是后来著
名的S级车的前身
百年奔弛3－1993著名的第四代SL，再次
代表了德国汽车工业的最高水准
(五)以教学课程改革生成素质教育亮点
教育模式改革趋势：学历→能力，学科中心→学生中心，封闭→开放。塑造学会做事的职业人：通过职业活动实现个人谋生、发展个性与实现自我。如何找准学生成功的角度？
成功者原则－发现自己：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生只能贬值了。马克吐温的经商经历验证：宝贝放错了地方就是废物－富兰克林。化“腐朽”为神奇，炫亮职教素质教育的大旗：
美国为什么成功?－－从人性的角度
1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，前往蛮荒的美洲新大陆的航程－－形成美国人血液中的野性和蛮劲－－他们认为，日本被那些名牌大学毕业的高分官僚管得死气沉沉，欧洲被那些头脑复杂的知识分子弄得了无生机－－只有美国这种大老粗不信邪，保持了旺盛的创造力和生命力。
从职教生人性的特点拨亮人的潜能
从“死性”的知识积累到“活性”的探索学习
★顺应学生天性取长－－好动－行动教学
开始就学专业课，项目教学重实效，先练
再教做中学
★锻造技能技术扬长－－能动－实践提升技能奥赛；技术改造和创新；技术创新大赛；奥技班与积分。
★学生自选学分用长－－主动－实际效果严格而自由，灵活机动给出路
转变理念：从九斤老太到中国工人不自信。教书育人→育人教书。
成长比成绩重要，成人比成功重要。适应的就是最好的。
学生心路：成材、成才、成财、成裁。工作推进：全省教学工作会议。教学调研，课程标准，实验学校，教材改革
从狄德罗效应到哲学思维：
狄德罗效应：非必须的尽量不要
理论与实践；公益与功利；人文与技能；模块与整体。
结语：内圣外王的江苏职业教育
内圣－三强：强教师、强课程、强基地外王－三创：创意、创新、创业
江苏职业教育创意论坛
江苏职业教育技术创新大赛江苏职业教育创业行动工程
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