心理学教研室集体备课制度
备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。心理学教研室根据学校和系相关文件精神，要求各门课程都需要坚持集体备课，现做如下要求。
一、《心理学》与《青少年发展心理》公修课集体备课要求
1.坚持独立学习、集体商议，任务分担。要求每个承担《心理学》与《青少年发展心理》教学任务的教师根据教学大纲和选用教材独立思考教学设计，然后（带着个人观点）集体进行商议确定每节课的教学，最后根据共同商议的结果按照每位教师研究方向进行任务分担，每个教师承担不同章节的备课任务。
2.教研室主任组织和统筹整个备课过程。在集体备课过程中，教研室主任需要对整个过程进行组织、记录。在各位教师完成备课任务后，教研室主任需要对《心理学》与《青少年发展心理》整个教案进行审核、修改，最终确定。
3.在教学过程中如果返现问题需要及时修改和完善。在教学设计实施过程中，如果发现某些章节在设计、内容等等方面问题时，发现者需要及时向教研室主任反映，由教研室主任召开专题讨论会，商议处理办法。
4.经过集体备课后，任课教师不得随意更改教学时间、内容、进度安排。如有特殊情况者，需要经过教研室主任和系教学副主任批准。
二、专业课集体备课要求
1.专业课集体备课由教研室统筹，各门课程团队的组长（课程负责人）负责开展。
2.课程负责人需要根据该门课程的知识体系和逻辑结构，结合小学教育专业的特殊性和当前社会对小学教师的客观需求进行备课。
3.在备课时，由课程负责人召集本门课程相关教师展开集体商议，确定教学时间、内容、进度等安排。
4.专业课程的教案撰写可以由课程负责人完成，也可以由课程团队进行任务分担完成，但课程负责人需要进行审核。
5.经过集体备课后，任课教师不得随意更改教学时间、内容、进度安排。如有特殊情况者，需要经过课程负责人和教研室主任批准。
三、公共任选集体课备课要求
公共任选课备课要求与专业课集体备课要求一致。
四、其他未尽事宜，有教研室主任组织召开专题讨论会集体商议解决。
心理学教研室 2016年11月修订
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