周记里的他

“老师” “老师” “老师” 每次走进教室耳边都会充斥着各种稚嫩声音的呼喊。初入教育行业的我对于这个神圣的称呼还是很有满足感的。但是几乎每次呼喊的后面都会有各种各样的“诉苦”其中名字出现频率最高的莫过于他——李学斌。

作为四年级四班的体重担当，胖胖的身材让他显得比较魁梧。同学们不太喜欢和他玩，首先是因为身材吧，其次他的一些坏习惯也让大家“敬而远之”比如：喜欢“打人”、说脏话、上课违反纪律。关于他的各种“投诉”让我有些头大。每一次他的认错态度都很诚恳，而且经常会说些暖心的话，“老师您别生气了好吗？我错了”然后我就心软了。如此反复。

我对学斌态度的转变是从他的一篇周记开始。题目是《我的朋友》看到他的周记的时候我还惊讶了一会儿，这一次竟然写了这么多。在周记里他写到“我没有什么朋友„„”看到这里我心里突然很难过，他才是多大的孩子啊，竟然会感到孤独。后面的内容更是让我动容。他写到和老师一起去爬山，结束的时候写到：老师，等你老了以后，咱们还是好朋友。多么感人的一句话。这是一个孩子对友谊的渴望对老师的信任。

我和学斌进行了一次长谈，我问他为什么老是打人？他说：“老是我没有打他们，我是和他们闹着玩的。”从他的眼睛中我看得到真诚，他说的是真的，突然我想到是不是因为他的身材比较魁梧，手劲儿比

较大，所以他随手的一拍就会让同学们认为是打人。（事后，我找到好几个和他有过纠纷的学生问过，他们也都说他不像是故意的） 我问学斌你想不想交到好朋友，本以为他会有惊喜的表情，可他竟然做了一个很无奈的表情说道：我怎么不想啊，可是没有人愿意和我玩啊。我说你相信老师吗？他毫不犹豫的说相信。我心里还是很高兴的，只要有信任那么下一步就可以进行！我说现在有两个朋友让你选，一个是你玩的时候他能陪你玩的很痛快，你学习的时候他不会打扰你，你作业不会的时候他能帮助你。另一个是你玩的时候他能陪你玩，你学的时候他还是玩，你作业不会的时候他想帮你，但是他也不会。听到这里他笑了，他说肯定选第一个，我又问你猜咱们班的其他同学选哪一个，他说肯定是第一个。我说你按照老师说的做，首先上课尽量不去打扰周围的同学学习，下课玩的时候尽量不要打闹。不要求你马上就能做到，慢慢来行不？他面露难色。我说老师愿意做你的朋友，因为我感觉你将会是一个不错的朋友！而且非常爷们儿，能勇敢的面对自己的不足和错误！如果你感觉忍得很辛苦或者憋得难受就来告诉我，我可以陪你说说话，不过我相信你能克服这点辛苦毕竟你是男子汉！对不对？他肯定的点了点头。

在接下来的一段时间里，学斌的表现越来越好，关于他的“官司”也越来越少。当然也有反复的地方，但是我们会经常聊一聊近期的情况，他也学会了反思自己的不足！最开心的是，他告诉我他已经有了两个十分好的朋友，他还能帮助他们解决几道数学题呢！

后来我一直在庆幸，幸好在周记里看到了不一样的他，才找到一

个好的契机来引导学斌。从此以后，在面对问题学生的时候，我都会先去寻找真实的他，再去引导，效果还是不错的！