浅谈校园欺凌事件防范干预机制建设

预机制，避免校园欺凌事件的发生。关键词：校园欺凌；防范干预机制；中小学教育一、 校园欺凌事件防范干预机制建设的背景:要教师发挥作用。教师在工作中就需要及时关注学生的学习和生 校园欺凌事件在中小学是普遍存在的,我们经常可以在媒体 [活动态，了解他们的具体情况,关注他们的心理情况，尤其是对于

上看到发生校园暴力或者类似的报道，为了预防校园欺凌事件的 :一些性格孤僻或者精神状态不佳的学生,要给予特别的关注。发生,教育部就专门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指

2. 学校要开展防治校园欺凌的相关活动，要能够及时查处相

同学之间的相处需要友好的进行，这也是学生需要学会的一

:门重要功课，由于不同的人之间思想观念不同，因此在共同生活 :和学习中难免会遇到矛盾，当遇到矛盾时就需要用理智去化解，

导意见》,对学校的教育管理工作进行了相关的指导.学校的管理 :关的问题，避免校园欺凌、校园暴力事件的发生工作者和教师需要引起足够的重视，构建起完善的预防管理机制， 避免相关事件的发生。二、 校园欺凌事件的概念和特点校园欺凌事件，指的就是发生在校园学生之间的欺凌行为， :用爱心去解决，用宽容去对待,相互帮助,相互理解,这样才能够 主要是双方的力量不均等,施暴的一方存在着主观恶意，并且有 :有效地解决校园暴力问题。除此之外,学校还应当加强法制教育, 重复性的暴力行为.包括一些言语的侮辱或者行为上的殴打以及 :严肃校规校纪，定期开展教育工作，使学生能够身心健康地发展，

敲诈勒索等恶劣的行为，校园欺凌对于受害者的身心影响是巨大 '为学生的学习和生活创建良好的环境,构建平安校园、和谐校园。

的，任何形式的校园欺凌都会造成他们身心的创伤.影响了他们 •首先学校就需要成立相应的领导小组，要能够召开学校的教师大

的正常成长。有一些受害的学生还会产生应激反应或者投射反 :会，召开班主任大会,明确教师的具体职责,分析各个班级中存在

应，出现一些违法违纪的行为，甚至还会欺负其他弱小的学生，更 '的具体问题，并且通过讨论查岀相应的解决方法。要能够完善校 为严重的是它对于学生的身心健康也会造成一定的影响。:园暴力事件的预防机制，制订出相应的处理制度和相应的措施，

校园欺凌事件的特点。校园欺凌事件具有一定的普遍性，根 [防治校园暴力事件的预案要明确，班主任教师、任课教师以及校

据相关的调查结果显示，大约三分之二的学生都曾经遭受过不同 :园保卫人员的相关职责要明确。程度的校园欺凌。并且校园欺凌还具有多样性，包括给其他的学

生起外号、辱骂或者当众嘲笑、威胁、传播八卦消息、排斥孤立等

3. 建立良好的沟通机制与家长一同开展孩子的教育工作，确保孩子能够在轻松愉悦

都可以算作校园欺凌的一部分。而校园欺凌事件往往具有一定的 :和谐的环境中成长，学校和家长要能够共同对孩子进行校园暴力

反复性，双方的力量由于不均等,常常会多次发生欺凌事件。除此 '事件的相关预防工作,对学生进行相关的预防教育，增强学生的

之外，校园欺凌还具有一定的隐蔽性，由于事发地往往比较隐蔽. :道德意识和法律意识，学校还应当和学生的监护人签订责任书，

受害者往往会选择沉默或者独自忍受.就给学校的取证和干预工 :要能够使家长切实地落实监护的责任。教师要能够和家长进行及 作造成了很大的困难。:时的交流和沟通，引导家长增强自身的法制意识,掌握科学的教

:育方式，能够和孩子多交流、多沟通，了解他们的日常行为和他们 :的心理状态，并且家长要能够及时地和学校进行交流，发挥出自

三、 校园欺凌事件的全面预防1 .全员参与预防校园欺凌事件要想有效地避免校园欺凌事件的发生,相关的管理工作者就 ；身的榜样作用，为孩子树立起一个良好的榜样。需要做好全面的预防工作。作为学校的管理者，就需要制订出相 : 总而言之,学校的管理工作者需要意识到校园欺凌事件防范

应的预防干预机制,对学校的校园欺凌预防工作做好全面的部署. ■干预机制建设的重要性,开展相关的教育工作，为学生创建良好 使得校园的不同人员都能够参与其中，进行合理的分工合作，其 [的学习和成长环境。中学校的领导和管理部门和教师就是进行预防工作的主体，他们

参考文献：之间有不同的分工与职责，学校领导是学校各方面管理措施的倡

[1 ]王曦影.主持人语:深入推进校园欺凌研究，建立有效预防

导者,首先就需要支持学校的相关机制建设工作，从根本上加大 ；干预机制[J].社会建设,2018(3).方案的执行力度，而学校的管理部门作为方案的制订者,就需要

[2] 冯艳.让花儿开得更美：“校园欺凌”工作的预防和干预

从具体的情况岀发.结合学生的问题来制订岀相应的方案，并且 :[J].创新时代,2016(11).对具体的方案实施要进行监督，保障方案的正确执行，一线的教

[3] 林盛.基于自我同一性理论的校园欺凌预防与干预研究

师作为方案的执行者,就需要认真落实相关的工作要求，教师处于 :[J].江苏教育,2018(48).工作的基层.和学生的接触最为密切.因此具体的方案实施就需

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