《卖油翁》教学设计

中央广播电视大学实践作业

教 学 设 计

专 业： 姓 名： 学 号： 指导教师：

二OO五年十月

《卖油翁》教学设计

一、教材分析

1、本文是一篇文言文，文章短小精悍，语言简练，但人物形象却栩栩如生，教育意义也非常深刻。

2、课文讲述了这样一个故事：陈尧咨箭术高超，当世无双，他也因此而自负。一次他在菜园子里射箭，箭射出去十中八九。一个卖油的老头看到这个情景，只是微微点了点头。陈尧咨生气地质问老头。老头认为这没什么了不起。不过是手法熟练罢了。

3、课文共两段，第一段写陈尧咨因“善射”而“自矜”，也写了买油翁对陈尧咨高超的箭术不屑一顾：“睨之”“但微颔之”。第二段主要以二人的对话展开情节。陈尧咨对卖油翁的不以为然首先发难：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句，大有威逼和兴师问罪之势，言语之间，不乏轻蔑和质问之意。面对此状，卖油翁从容答曰：“无他，惟手熟耳”。在不慌不忙之间，流露出蔑视之意。在卖油翁的“酌油”演示面前，陈尧咨无可奈何，无言以对，只好笑而遣之。

文章虽短小，但很好地刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物形象，读了文章以后，陈尧咨的“自矜”和卖油翁的不以为然，会深深地印入脑海。

这个故事告诉我们：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。这就是作者所要揭示的文章主题。

二、教学目标

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1、了解有关欧阳修的文章常识：正确朗读课文。

2、能解释文中实词，整体感知文章内容，掌握常用的文言虚词“乎、耳”等。

3、结合课文下面注释，猜译、意译课文，理解成语“熟能生巧”的含义。

4、能具体分析文章简练生动的语言特色。

5、继续学习和积累文言词语，熟读课文，培养文言语感。 6、感受两个人物不同的思想性格，领会故事要表达的熟能生巧的主题。

7、学习本文通过讲故事阐明道理的写作方法。能背诵课文。 8、在理解文意的基础上，复述课文内容。 三、教学设想

第一步：熟读课文。读准字音，记住难点字形字义，初步整体感知课文。

第二步：练习背诵。先让学生体会故事情节与层次，利用层次提示，背诵课文，整体感知文章。

第三步：突破难点，记住课文下边的注释。

第四步：根据注释的提示，猜译课文，在笔记本上标注出自己不能理解的字词和句子。

第五步：引导学生分析语言特色，写作特色和人物形象。

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第六步：引导学生归纳文章中心，明白文章蕴含的道理及受到的启示。

四、《卖油翁》教案

第一课时

一、预习

1、读准字音，掌握课文下面的注释。 2、熟读并背诵课文。

3、查阅资料，了解欧阳修的有关常识，以备交流。 4、根据注释，猜读课文，对难点词语句子作好批注。 二、导入

关于欧阳修，同学们收集了哪些资料呢？（展示欧阳修画像并指名学生交流）。

三、研习课文

1、教师范读课文。学生朗读课文。教师注意指正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误。

2、分小组交流自己预习中猜读的结果，进行讨论订正式学习，找出难点。

3、指名小组代表发言，其他小组补充或质疑。教师注重引导、组织，帮助引导分析，并适当板书。师生共同解决字词问题。（过程略）。

4、在疏通文意的基础上，指名学生复述课文的故事情节。通过复

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述，强化学生对课文内容的知识，加深理解。

复述思路：

（1）介绍人物，交代故事发生的地点和起因。

（2）叙述故事，展示人物性格，显示文章主题。紧扣“射箭”、“酌油”两大情节。注意复述出两个情节中人物的不同反映。

5、检查翻译及理解情节。 6、完成课后练习题（一）、（二）。

第二课时

1、导入

上节课我们疏通了文意，这节课我们重点来品味文章深意及艺术特征。

2、引导学生归纳中心。作者写这篇文章的目的：通过陈尧咨善射和卖油翁酌油的故事，生动、形象地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

3、联系上下文，仔细揣摩下列加点词或句子的含义和人情味。（1）公亦以此自矜。（洋洋自得、自我炫耀，溢于言表） ．．（2）睨之，久而不去。（不以为然，满不在乎） ．（3）但微颔之。（表示默许） ．．

（4）“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射？”（骄傲自大，．．．．傲慢无礼）

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（5）笑而遣之。（有所领会，有所触动，有所悔悟） ．

4、由上述词语的品味和理解，谈谈你对陈尧咨和卖油翁的看法，分析人物形象。

5、提问：在塑造人物形象时，主要运用了什么手法？有什么作用？

明确：运用了神态描写、语言描写、动作描写（细节描写）和对比映衬的手法。

6、提问：文中卖油翁是主要人物，陈尧咨要是次要人物。为什么文章的头尾都重在写陈尧咨？这样安排有何用意？

明确：作者用次要人物作开篇和结尾，而用主要人物卖油翁作叙述的主体，突出了文章的主题。

7、提问：文中为什么要详写卖油翁的打油动作？

明确：打油虽是小事，但卖油翁却能熟练操作，不用漏斗，直接倒油经过钱币小孔而不沾湿钱币。这个动作本身就具体而生动地说明了熟能生巧的道理，是中心所在，必须详写。

8、课堂作业

（1）男女生分角色背诵全文

（2）男生背一句，女生翻译一句；女生背一句，男生翻译一句。 板书设计：

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陈：射技当世无双，以此自矜 射箭 睨之，久而不去

（略写） 翁 略表赞许 见十中八九，但微颔之 陈质问：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

熟 卖油翁 翁 曰：无他，但手熟尔（评价） 骄傲自满 能 陈忿然：尔安敢轻吾射？（傲慢无礼） 翁 曰：以我酌油知之（以事实说话） 酌油 取葫芦，以钱覆其口 事实 笑而遣之 （详写） 表 演 胜于 油自钱孔入，钱不湿 雄辩

结 论：我亦无他，惟手熟尔

五、实施过程

1、读：读熟课文，读熟注释，熟读背诵。在读的过程中感知文意，感知人物形象，感知文章主题。

2、议：先个人猜译，再小组交流猜译的结果，针对难点，互相讨论，然后小结时依内容次序向老师质疑，在师生互动中准确理解文意。

3、品：在理解文意的基础上，引导学生分析人物形象，分析语言特色，分析神态描写，体会重点字词，了解文章结构，掌握文章主题，

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生 巧 结合实际，谈谈受到的教育。

4、固：通过男女生的分角色朗读、背诵以及你背我译的训练，巩固所学，加深对文章主题的领会。

六、信息反馈

课文讲授结束，让学生交流学习心得：

甲：课前的预习好，在预习中，我们找准了自己存在的问题，上课一问，马上解决问题，这既锻炼了我们的自学能力，又让我们领会了许多学习的方法，还找到了学生与老师在理解课文上的差距。

乙：这篇文章选得好。它篇幅短小，易读易记；内容比较接近生活，亲切感人；语言简练生动，朗朗上口；道理浅显易懂，就是教育我们：人，皆有所长，不能骄傲自满。只有善于学习，熟能生巧，人人都可以学有所成。

小结，学生在学习的过程中主动，积极，思维活跃，互动踊跃，教学 效果良好，但学生口头表达能力普遍欠佳，往往词不达意。以后应多培养训练。

七、效果反思及分析

在本课的教学活动中，师生互动积极，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生在学习中都能主动参与，课堂收效甚好。新课程教学强调要注重学生实践的重要性，要“解放儿童的双手”“解放儿童的思维”“解放儿童的学习意识”。《卖油翁》

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的教学正是本着这种要求，在教学中充分地让学生放下思想上的种种顾虑，充分地鼓励学习“敢想、敢说、敢做”。

本文的教学注重以读为主，特别是学生在分角色朗读中，能充分把握和体会“卖油翁”与“陈尧咨”的神态、动作和感情。其中一个叫李风的男生把陈尧咨的语气和神态模仿得惟妙惟肖，真有身临其境的感觉。整个教学过程都以读为中心，以读推动思维，以读推动理解，读思结合，学练互补。

遗憾的是，学生在表达自己对课文的认识和见解时，往往心里有话但无法表达，或言不达意，语言既不连贯，又不够准确，明显地表现出口语表达能力欠缺的现象，以后当多给学生说话的机会，在说话的条理性方面多加训练。其次，由于过多地让学生“表现”，所以教学时间占用过多，教师的控制火候欠佳。

种种的失误都有待在以后的教学实践中改正和努力。

2005年10月

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