初中九年级上册化学课题3《水的组成》教案

初中九年级上册化学课题3《水的组成》教案

教学内容 设 计 者 课题 课时设计 3 水的组成 1课时 设计日期 教学目标 教学重点 教学难点 1. 认识水的组成； 知识与能力 2.了解单质、化合物的区别； 3.了解人类认识物质世界的过程和方法。 1.结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方过程与方法 法，认识实验研究和创新思维的重要性； 2.学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。 1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度； 情感价值观 2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维； 3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 1.电解水的实验 2.确定水的组成 1.培养学生的观察能力以及归纳总结的能力 2.使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性 教学活动过程设计 导入新课 [提问]1.你知道哪些有关水的成语？ 2. 你还知道哪些有关水的诗句？ [总结]这么多有关水的成语和诗句，足见人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水是最常见的物质之一。 生物体内都含有水，地球上的生物种类千差万别，但有一共同点：体内水的质量和生物体总质量的比一般都在６０％以上。 成年人 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等 65%-75% 70%-80% 90%以上 90%以上 推进新课 [引入]可以看出水是不可缺少的宝贵的资源，那么你对水的组成，水的净化，水资料等知识了解多少呢？本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。 [板书]课题１ 水的组成 [分析]在很长的一段时间内，水曾被看作一种元素，因此他们认为水不可以分解。 [设问]谁到底能不能分解呢？ [设问]一、水的组成 1.电解水实验 [演示实验３－１]，取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。 第1页 共4页

[现象]（1）通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。 （2）一段时间后，试管１和试管２收集到的气体的体积比约为1:2。 [分析]两极上得到的气体分别是什么呢？我们用实验来探讨 [板书]2.验证实验 [演示实验]用带火星的木条检验试管１中的气体，用点燃的木条检验试管２中产生的气体。学生观察现象 [提问]试管１和试管２中产生的气体分别是什么？ [学生]（讨论后回答） 1.试管１中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。 2.试管２中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气，但对氢气不太了解。 [板书]（1）与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气 （2）与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。 [提问]在水的电解实验里，水发生了什么变化？ [回答]学生在电解水的实验中产生了新物质，水发生了化学变化。 [教师]现在，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气（H2）和（O2），所以可表示为： [板书] 通电 （3）水（H2O） 氢气 （H2）＋氧气（O2） [提问]水是由什么元素组成的呢？氧气、氢气可以再分吗？ [分析]化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成。 通电 氢气 ＋ 氧气 3.水 H2O H2 O2 ？ 氢元素 氧元素 4.水是由氢元素和氧元素组成的呢？ [提问]电解水的反应类型是什么？ [回答]因为水生成了两种物质，所以为分解反应。 [提问]这节课我们学习了氢气，大家对氢气了解多少呢？ [回答]①可以燃烧 ②密度小，名称“轻”“氢”谐音…… [过渡]我们给大家介绍一些有关氢气的知识。 [板书]二、氢气 物理性质：无色、无臭，难溶于水 化学性质：可燃性 [提问]我们该如何检验氢气的纯度？ [学生]阅读课本结合图３－３描述 （注：对于学生描述不准确的地方教师要及时纠正并补充） [提问]氢气具有可燃性，有何用途？ [回答]可用作燃料，是一种新型能源…… [总结]在能源日渐短缺的当今世界，氢气是很有前途的能源，氢气是未来世纪的主要能源，希望大家努力学习，并能为氢气的普遍使用作出贡献。 [提问]现在我们比较一下水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同（启发学生从元素种类的角度去考虑）。 第2页 共4页

[回答]氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水却是由多种元素组成的。 你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？ ①铁（Fe） ②铜（Cu） ③过氧化氢（H2O2） ④高锰酸钾（KMnO4） ⑤四氧化三铁（Fe3O4） [回答]分别是（１、２）一种元素，（３、５）两种元素（４）３种元素 [总结]化学上把由一种元素组成的纯净物叫单质，多种元素组成的纯净物叫化合物。 [板书]二、单质和化合物： 1.单质：由同种元素组成的纯净物 2.化合物：由多种元素组成的纯净物 [提问]想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找到的物质的化学符号，填在方框内。 单质 单质 化合物 （1）单质：O2、H2、N2 （2）化合物：如H2O、CO2、Fe3O4、P2O5、Al2O3 [提问]H2O、CO2、Fe3O4、P2O5、Al2O3 大家发现这些物质组成有什么特点？ [回答]都是化合物，都含有氧元素，有两种元素组成。 [分析]我们把这一类化合物叫做氧化物。 3.氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物。 [总结]单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的，分类法在化学的学习中运用非常多。 [课堂小结]我们学习了水的组成，知道水由氢、氧两种元素组成，简介了氢气的知识，还了解了单质、化合物。 板书设计 课题１ 水的组成 一、水的组成 1.电解水的实验 现象：①两极都产生无色气体 ②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2。 2.验证实验 结论：①与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 ②与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气。 通电 3.水（H2O） 氢气（H2）＋氧气（O2） 4.水是由氢、氧元素组成的。 二、氢气（H2） ① 物理物质：无色、无味、难溶于水 ② 化学性质：可燃性 三、单质和化合物： 单质：由同种元素来组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物 氧化物：由氧元素和另一种元素组成的纯净物 第3页 共4页

作业设计 教学后思

上册课本P82练习与应用1.2.3.4.5 第4页 共4页