1、面向教师教的传统教学设计：
（1）确定教学内容及知识点顺序
（2）确定教学起点，以便因材施教
（3）前二点基础上，确定教学方法、策略
（4）上述基础上，选择教学媒体
（5）施教，在教学过程中作形成性评价
（6）根据形成性评价得到反馈，调整教学方法、策略
2、以学生自主学习为主的建构主义环境下教学设计：
（1）创设有利于学生自主建构知识意义的情境
（2）提供与当前学习主题相关的信息资源，促进学生的自主建构
（3）自主学习策略是引导学生自主学习、自主建构的内在因素，作用是为了调动学生学习的主动性、积极性，以达到自主建构的目标
（4）通过协作交流、思想碰撞、取长补短，深化学生的意义建构
（5）在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习，进一
步培养学生的创新精神与实践能力。
3、学教并重的教学设计
（1）确定教学内容及知识点顺序
（2）确定教学起点，便于因材施教
（3）教学策略选择与活动设计
（4）学习情境设计
（5）教学媒体选择与教学资源设计
（6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。
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