关于做好初高中化学教学衔接的研究

一、认真研究初高中化学教材，找出它们在内容上的衔接

通过研究初高中教材，发现初高中教材的内容有很大的差别，具体归纳有以下几点： 1．初中教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容

(1)几个概念：化学式量，结晶水合物，晶体，风化，潮解，同素异形体，酸，酸酐，酸性氧化物，碱，碱性氧化物，不成盐氧化物，溶解度，共价化合物，离子化合物，自燃，碱式碳酸铜，等等。

(2)两个计算：有关“差量法”的计算，根据溶解度概念的计算。

(3)几个关系：酸性氧化物与非金属氧化物的关系，碱性氧化物及与金属氧化物的关系，单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系及相互反应。 (4)几个分类：盐的分类（酸式盐、碱式盐、正盐），氧化物的分类，酸、碱的分类。 (5)两个条件和应用：复分解反应发生的条件及应用，金属的腐蚀和防腐的条件及应用。 (6)启普发生器的构造和原理。

(7)CI-、S042-的检验（初中教材只介绍简单的实验现象，并没有讲具体的操作）。 (8)物质的溶解过程，溶液的导电性，电离及常见酸、碱、盐的电离方程式。 2．初中教材虽然出现但只做很简单的要求 (1)原子核外电子排布规律。初中化学只做常识性介绍，高一化学需要掌握元素周期表中所有主族元素的核外电子排布的规律。

(2)化合价。初中化学中只介绍一些常见元素化合价，其它不常见的没有作要求。 (3)几种常见气体的实验室制取。初中只简单介绍02、C02气体的实验室制法，高一化学要结合NH3、Cl2、HCI等多种气体的实验室制法，从反应原理、反应装置、收集方法、尾气处理等几个方面加以系统的归纳。 (4)氧化还原反应。初中化学只从得氧和失氧角度简单地介绍氧化还原反应，高一化学则既从特征又从本质上讲解氧化还原反应，同时根据电子得失相等和元素化合价升降总数相等原则来对氧化还原反应方程式进行配平。

二、从学生心理转变、学生的学习方法、教师的教学方法三个方面入手，切实做好初高中化学教学的衔接

1．做好学生心理转变的衔接

从初中进入高中，对于学生来说是从少年向青年转变。新生入学的前几节课，教师尤其要加大感情投入，想方设法跟学生拉近距离，使学生主动跟你接近，让学生从心理上做好进入高中学习的准备。这是做好初高中衔接教学的首要有力保证。大部分学生都把高一当成一个新的起点，因为他们的初中化学学得不是很好，他们的愿望是“一切从头开始”，但是他们又不知道怎样开始，心理感到很迷茫。因此，在这种关键的时刻，老师应该做好引导和帮助工作，要鼓励和表扬他们，介绍以前在教学中成功的例子，帮助他们对高中学习树立信心，以强化他们“一切从头开始”的愿望。 2．做好学生学习方法的衔接

通过调查表明，现在大部分初中生的学习方法很简单，具有很强的依赖性。通常是被动地接受，“老师讲什么就听什么”“老师写什么就抄什么”，大部分是“死记硬背”。进入高中以后，如果还沿用这种老方法，原来成绩较好的学生也可能成为“中等生”，甚至是“差生”。俗话说，教师的“教是为了不教”，学生的“学是为了会学”。因此在初高中衔接教学中，要

注重指导和纠正学生的学习方法。因为学生学习方法的正确与否，也是决定学生能否学好高中化学的重要因素。所以我们要耐心细致地引导，教会学生从平时的学习中，发现初高中学习的联系和不同，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性，不断找出更好、更合适自己的学习方法。

3．做好教学方法的衔接

第一，综合运用多种手段了解学生的实际情况，做好开学初复习十分重要。开学初，一般用6个课时左右的时间来复习初中化学的重要内容，复习的主要内容包括：(1)与高中化学密切相关的知识。(2)高中化学不再重复但初中化学里又不完整的知识。

第二，重视实验课，激发学生学习兴趣。学习成绩的好坏固然与智力因素有关，但学习习惯和学习方法也在起着很大的作用，而上好化学实验课，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与化学学习活动。化学是一门以实验为基础的学科，高中化学教学主要是培养学生的实验观察能力、分析能力和动手能力等，所以教学中我们要尽可能地上好实验课。新时代的中学生，具有很强的参与欲和表现欲，实验课在某种程度上能满足他们的这种需求，给他们提供活动的平台和思维的空间，从而可以激发他们的学习兴趣。

第三，教无定法，贵在有法。从开学第一堂课起，就要跟学生讲解初高中化学的区别，如知识的内容增加、知识的系统性等。对逻辑推理能力、实验能力、应用能力等要求都提高了，就要建立和坚持必要的学习常规。教会学生做好三项工作：1．课前预习。2．上课做听课笔记，认真听讲，并按时独立完成作业。3．课后复习，及时进行各种知识技能的总结和归纳。

新课改，新要求，切实做好初高中教学的衔接，使初高中化学教学有机整合，这既是当前课改的任务和职责，也是当代社会对我们高中教师提出的新的挑战。工作在教育一线的教师应根据学生的实际情况进行及时调整，使学生尽快适应高中的学习生活，不断提高学习的水平。