英语语音教学大纲

一、课程的性质和任务

《英语语音》是应用英语专业的必修课。语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实践，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。

本教程以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。

二、课程教学目标

（一） 知识目标

1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。

2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。

3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。

4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。

（二）能力目标

1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。 2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。 3、具有辨别英式英语和美式英语的能力。

4、形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。 （三）思想教育目标

1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。 2、具有较强的职业道德观念。 3、形成正确的语言观和跨文化意识。 4、初步具备辩证思维和逻辑思维能力.

三、教学内容和要求

知识部分

第一部分 英国英语语音 第一章 音位和音标

【教学要求 】

1、了解音位、音位学、音标的概念以及他们的关系。 2、掌握语音对照表.

3、了解英语标准音，认识学好语音的重要性，知道错误的发音会影响交际。 【教学内容】

第一节 国际音标 第二节 语音音标对照表 第三节 英国标准音 第四节 音位和音位学 第五节 字母、音位和音标 第二章 单元音

【教学要求】

1、掌握单元音的发音要领、发音器官及其相应的名称. 2、能根据12个单元音的舌位图，填写出对应的单元音的位置。 3、掌握单元音发音特性、唇形、舌位图,并能比较他们的异同点。 4、能准确地读写12个单元音。

5．能根据录音，找出听到的词,培养学生听音、辩音和模仿的能力。 【教学内容】 第六节 发音器官 第七节 前元音 第八节 后元音 第九节 中元音 第三章 双元音

【教学要求】

1、掌握双元音的发音特性.

2、学会分析舌位滑动和牙床开合示意图，并能准确发音。 3、学会双元音的拼法和发音. 【教学内容】 第十节 合口双元音 第十一节 集中双元音 第四章 英语元音字母的读音规则

【教学要求】

1、掌握音节、重读音节、重读开音节、重读相对开音节、重读闭音节、非重读音节等几个基本概念.

2、掌握元音字母在重读音节和非重读音节中的读音规则,培养学生具有按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系的能力。 【教学内容】

第十二节 英语元音字母在重读音节中的读音规则 1、音节 2、重读音节

3、重读开音节，重读相对开音节和重读闭音节

4、重读音节中元音的长度

5、元音字母A， E, I, O， U 的读音规则

第十三节 英语元音字母在非重读音节中的读音规则 第五章 辅音

【教学要求】

1、掌握辅音的分类、发音要领。

2、掌握辅音的发音器官图及各部位的名称. 3、能准确发音。 【教学内容】 第十四节 爆破音 第十五节 摩擦音 第十六节 破擦音 第十七节 鼻音 第十八节 舌侧音 第十九节 半元音 第六章 语流（I)

【教学要求】

1、掌握音的长度的基本规则，培养正确的发音习惯和优美的节奏感。 2、了解音的组合情况，掌握辅音连缀、不完全爆破和连读等发音技巧. 【教学内容】

第二十节 元音和辅音的长度 第二十一节 音的组合 1、辅音连缀 2、失爆和不完全爆破 3、连读 第七章 语流（II）

【教学要求】

1、了解音节、单词重音和句子重音.

2、掌握强读式和弱读式、节奏和节奏群，形成优美的语音语调。 3、掌握停顿的意义和作用。 【教学内容】

第二十二节 音节，重读音节和非重读音节 第二十三节 单词重音 第二十四节 句子重音 第二十五节 强读式和弱读式 第二十六节 节奏和节奏群

第二十七节 停顿 第八章 语流（Ⅲ)

【教学要求】

1、了解语调的概念、分类及其作用。 2、了解语调核心、语调群及其划分。

3、了解降调、升调、降升调的基本意义和用法,有效地进行交际。

4、具有运用所学的语音知识和技巧朗读文章和诗歌的能力，并有较强的语言感染力. 【教学内容】 第二十八节 语调

第二十九节 语调群和语调核心 第三十节 语调群的划分 第三十一节 降调的基本意义和用法 第三十二节 升调的基本意义和用法 第三十三节 降升调的基本意义和用法 第二部分 美国英语语音

第三十四节 美国和英国英语标对照表 第九章 单元音

【教学要求】

1、了解单元音舌位图,并能根据图填出相应的单元音。

2、作为单元音的发音要领，并能比较与英音的异同，培养学生的比较能力。 3、准确地读写12个单元音.

4、能根据录音找出听到的词，培养学生的听音、辩音和模仿能力。 【教学内容】 第三十五节 前元音 第三十六节 后元音 第三十七节 中元音 第十章 双元音

【教学要求】

1、掌握双元音的发音要点及其与英音的异同。 2、学会双元音的发音方法并准确发音。 【教学内容】

第三十八节 合口双元音 第三十九节 集中双元音 第十一章 辅音

【教学要求】

1、掌握辅音的分类、发音要领。

2、准确发音并与英音比较。

3、能根据录音，找出听到的词,培养听音、辩音、模仿能力。 【教学内容】 第四十节 爆破音 第四十一节 摩擦音 第四十二节 破擦音 第四十三节 鼻音 第四十四节 舌侧音 第四十五节 半元音 第十二章 语调

【教学要求】

1、了解语调标调法的概念及其特点、优点.

2、引导学生与英国英语语调进行比较，培养学生的学习能力和自学能力.

3、掌握美国英语语调的基本意思和用法，学会用最得体的语调恰如其分地表达自己的观点、感情和态度的能力。

【教学内容】

第四十六节 语调标调法

第四十七节 美国英语和英国英语语调的基本比较 第四十八节 陈述和叙述 第四十九节 疑问 第五十节 请求和命令 第五十一节 问候 第三部分朗读材料

【教学要求】

运用所学的语言知识和技巧，朗读不同体裁的材料，做到语音准确，语调自然、流畅，感受英语语言诗情画意的魅力。

【教学内容】 I.英国英语朗读材料 II.美国英语朗读材料

技能部分

(一）掌握英式、美式元音和辅音的正确发音方法. （二）能够按照读音规则把字母及字母组合准确地读出来。

(三）学会正确地运用连读、不完全爆破、停顿等读音技巧,形成良好的语音、语调和语感，语流自然、顺畅。

四、教学方案

见表一。

表一 课时分配表 单元 第一部分 第一章 英国英语语音 音位和音标 单元音 教学内容 国际音标 语音音标对照表 英国标准音 音位和音位学 字母、音位和音标 发音器官 前元音 后元音 中元音 第三章 双元音 合口双元音 集中双元音 第四章 英语元音字母的读音规则 英语元音字母在重读音节中的读音规则 英语元音字母在非重读音节中的读音规则 第五章 辅音 爆破音 摩擦音 破擦音 鼻音 舌侧音 半元音 第六章 语流（I） 元音和辅音的长度 音的组合 第七章 语流（II） 音节，重读音节和非重读音节 单词重音 句子重音 强读式和弱读式 节奏和节奏群 停顿 第八章 语流（III） 语调 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 其 中 课内总 学时 理论 实验实习 机动 2 2 第二章 2 1 1 语调群和语调核心 语调群的划分 降调的基本意义和用法 升调的基本意义和用法 降升调的基本意义和用法 第二部分 美国英语语第九章 音 单元音 前元音 后元音 中元音 第十章 双元音 合口双元音 集中双元音 第十一章 辅音 爆破音 摩擦音 破擦音 鼻音 舌侧音 半元音 第十二章 语调 语调标调法 美国英语和英国英语语调的基本比较 陈述和叙述 疑问 请求和命令 问候 第三部分 朗读材料

五、技能考核标准

见表二.

表二 实践技能考核项目与标准 序号 技能项目 考核要点 考核方法 考核标准 分数 英国英语朗读材料 美国英语朗读材料 机 动 总 计 30 14 12 4 4 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 准确将单词内包含的元音音素和辅1 单词朗读 音素 口试 音音素朗读清晰、标准;双元音和长元音饱满，短元音短促有力,单词重音准确无误。每词0。5分. 单 词 口试 单词发音准确，重音清晰、辅音连缀标准。 能根据句子类型读出正确的升调和降调。 按意群作正确适当的停顿。 正确读出句子中的失爆和不完全爆破。 正确读出句子中的辅元、元元、r元连读。 正确读出单词、句子重音，注意强读式和弱读式. 语音准确，语调明确且自然， 能区分三级停顿的长度，连读和失爆语 流 语 感 等语音现象运用自如，语流连贯。能口试 根据语法、语义等要素调整重音，节奏感强。能正确表达文章内含的感情。 4

六、说明与教学建议

（一）大纲的应用范围和使用方法 1、本大纲适用于应用英语专业学生使用。

2、本课程在第一学期开设，教学总时数为30学时，具体安排见学时分配表.因每学年教学周数会有所不同，留有机动4学时,教学时按实际情况进行调整。

3、课程相关教材和教学资料

汪文珍，《英语语音》,2008年3月，上海外语教育出版社 孟宪忠，《英语语音学》，1999年3月，华东师范大学出版社 曲明文，《英语语音进阶》，1999年9月，上海交通大学出版社 徐天福、虞小梅、孙万彪，《现代英语语音学》，陕西人民出版社

简答 语 音 现 象 口试 简要、清晰、完整地陈述要点，并适当举例。 10 20 5 15 语 调 2 单句 朗读 停 顿 失爆和不完全爆破 连 读 口试 口试 口试 5 5 10 口试 10 节 奏 语音 语调 段落、 3 对话 朗读 口试 10 口试 10 （二）教学建议

1、《英语语音》是一门实践课，讲述时应遵循实践—理论—再实践的原则，循序渐进，从单词到单句再到段落模仿训练,逐步形成比较流利、自然的语音面貌.

2、在训练中应突出英语语音、语调的特点,并与汉语普通话的语音、语调进行比较.在发音上尤其要比较两种语音相似而不相同的音,进行相应的练习,要注意克服方言的影响.

3、本课程的教学工作应配合综合英语、口语、听力等其他专业课的教学进行，在平常的教学中帮助学生克服中学阶段已养成的不良语音习惯,纠正错误读音。

4、教学中应主要采用听练结合的教学方法，要求学生反复听,反复练，听要听准，练要不厌其烦，注重按示范语音模仿和对比，然后逐步过渡到独立发音,独立朗读和口头表述。

5、教学中还应加强听练对比练习，包括音素对比，示范发音与学生本人发音对比，句子重音变化对比，语调对比以及英美语音语调对比和英汉语音对比等，力求纠正不正确的发音，做到发音正确。