国防生担任高校学生军训教官的探索

第２期总第１６４期

商品储运与养护

ＳＴＯＲＡＧＥＴＲＡＮＳＰＯＲＴＡＴＩＯＮ＆ＰＲＥＳＥＲＶＡＴＩＯＮＯＦＣＯＭＭＯＤＩＴＩＥＳ教育研究・・

国防生担任高校学生军训教官的探索

□蔺玄晋（中北大学后备军官教育学院，山西太原０３００５１）

【摘

要】学生军训工作全面开展以来，出现了许多新情况、新问题。特别是近年来我国高校不断扩大招生规

模，学生军训任务越来越重。随着军队编制体制调整，部队的承训能力也面临着巨大的压力。国防生，作为部队的后备干部，具备较强的军政素养和组织管理能力。采取国防生担任军训教官，既缓解了参训部队人员不足的压力，又给国防生提供了难得的实践锻炼机会，可谓一举多得。

【关键词】国防生；学生军训；教官；探索【中图分类号】

Ｇ４０－０３【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００７－４５３８（２００８）０２－０１２７－０２

ＴｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆＲｅｓｅｒｖｅＯｆｆｉｃｅｒａｓｄｒｉｌｌｍａｓｔｅｒｓｏｆｍｉｌｉｔａｒｙｔｒａｉｎｆｏｒｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ

□ＬＩＮＸｕａｎ－ｊｉｎ（ＲｅｓｅｒｖｅＯｆｆｉｃｅｒＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＮｏｒｔｈＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ，Ｔａｉｙｕａｎ０３００５１，Ｃｈｉｎａ）

【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｔｈａｓａｐｐｅａｒｅｄｍａｎｙｎｅｗｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｉｎｃｅｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｏｆｔｈｅｗｏｒｋｆｏｒｔｈｅｍｉｌｉｔａｒｙ

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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ＲｅｓｅｒｖｅＯｆｆｉｃｅｒ；Ｔｈｅｍｉｌｉｔａｒｙｔｒａｉｎｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｄｒｉｌｌｍａｓｔｅｒ；Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ

大学生军训是根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》和的有关规定，《中华人民共和国国防教育法》全面贯彻党的教育方针、围绕人才培养的长远战略和国防后备建设的需要，对在校大学生进行军事理论和军事技能训练的一项重要教学工作。按照国办发［２００１］４８号文件有关要求：“到

１国防生担任军训教官的可行性

国防生是军队根据发展干部补充需要，依托普通高等学校

培养、享受国防奖学金、毕业后定向分配到军队工作的地方大学生。目前，签约为军队和武警部队培养国防生的普通高校已我校从２００１年起，开始达１１６所，国防生人数已达４万多名［１］。

招收国防生，并且成立了专门培养国防生的后备军官教育学院，现有国防生８００多人。采取国防生担任军训教官已初见成效。

一是国防生具备较强的军政素质。按照总参谋部、总政治部制定的的要求，国防生《普通高等学校国防生军政训练计划》在暑期、双休日或选修课等时间要完成４５０￣５５０学时的军事训练和军事理论学习任务，掌握一定的军事理论基础和军事基本技能，具备良好的军人气质和作风，熟悉军事领导科学的一般原则和方法，具备一定的组织指挥能力［２］。我校国防生制定了系统完整的军政训练计划，队列、战术、射击、军事体育、军队基层会示范、会文化以及常用的部队礼仪等，要求人人达到会讲解、

２００５年，全国所有普通高等学校、高级中学都要开展学生军

训。与此同时，高校招生规模逐年扩大，招生人数从１９９９年的”

１６０万增加到年２００６年的５４７万，若加上普通高中招生８７１

万，２００６年参加军训的学生总数达到了１４１８万人，按照教官与学生人数比１：５０计算，需要的帮训官兵约２８万人次以上，占到了中国人民解放军总人数的１２％以上。再者，全国各地高校军训工作大都集中在９、１０月份，正是部队专业训练最集中的时间，军训工作将面临承训官兵少与参训学生多的突出矛盾。如何解决这一问题，是关系到军训工作任务能否顺利完成的关键。本文结合我校近年来由国防生承担军训任务，担任军训教官所取得的一些经验，作一点粗浅的探讨。

【收稿日期】２００８－０２－２７

【作者简介】蔺玄晋（１９７９－），山西大同人，中北大学后备军官教育学院，研究方向：国防生教育管理。

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商品储运与养护第３０卷

指挥、会纠正动作、会作思想工作，并且在日常训练和管理中实行轮流代职制度，让每个同学都得到锻炼机会，从而“模拟连”

实现由普通学生向合格后备军官的转变。

二是国防生知识水平高，表达能力强，对普通学生更具有亲和力。国防生首先是普通大学生，在担任教官前，已经在大学里进行了２年多的学习，专业知识和语言表达能力较强，并且大多都参加过学校组织的各类活动和社团，具有丰富的社交经验，容易和低年级学生沟通，从心理学角度讲，同龄人之间，同一群体之间更容易了解对方的心理、沟通感情，作好思想政治工作。与部队战士相比，国防生担任军训教官可以利用自身的优势，科学合理的制定训练计划，有利于提高受训学生的积极性和训练效果，有利于接近广大学生的心灵，更有利于发现问题和解决问题。

三是国防生担任教官，为国防生提供了难得的实践锻炼机会。按要求，国防生要利用假期到部队进行实践锻炼，但目前，由于国防生人数众多、部队条件有限、经费保障困难等原因，除个别学校外，大部分高校的国防生没有实践锻炼的机会。担任军训教官，在浓浓的军营氛围中，亲身实践当“指挥官”，练胆魄、长才干、强素质，恰恰弥补了国防生缺少部队实践的不足，为国防生实践锻炼搭建了新的舞台。

按照的规定，大学生军训主《普通高等学校军事课教学大纲》要是使大学生掌握基本军事理论和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，为人民军队训练后备兵员和培养预备役军官打下基础［３］。由此可见，国防生的技能和知识水平已完全能够胜任大学生军训的要求，这条路子是可行的。

请学校里的学者为国防生教官举办诸如“教学法”“教育学”、、和等相关讲座，以提高国防生教官的教学水“心理学”“组织学”平和示范讲解能力。因为所有参训的国防生教官都很清楚自己所肩负的责任，所以每一个国防生都能以饱满的热情、强烈的事业心和责任感，全身心的投入到集训中去，他们不怕苦，不怕会累，高标准，严要求，勤学苦练，一丝不苟，都能达到会讲解、示范、会纠正动作、会做思想工作的要求，实现了从普通“四会”国防生向合格军训教官的转变。

３军训期间需要着重把握的两个方面

一是要多给国防生教官以指导和帮助。他们尽管在日常的

军政训练和强化训练中掌握了较强的队列组织、指挥和训练方法，但面对５０余人的，既要当指挥员又要当，“连队”“指导员”仍缺乏实践经验，需要在军训中不断总结和提高。所以，在军训期间，参训的教师辅导员、班主任等）要坚持在训（军训团成员、练现场，给教官加油、鼓劲，成为教官和参训学生之间的友谊连接的纽带，大胆鼓励并放手让教官在军训的实践中不断增强组织指挥和管理才能。

二是对国防生教官要实行严格的军事化管理。军训期间，国防生的一切行动都要按照军事化的要求进行，统一就餐，统一服装、统一熄灯就寝、统一吹哨起床，严格落实饭前一支歌和晚点名制度，并且要求每个教官当晚要对一天的工作进行总结。同时，更重要的是每个教官要严格按照军训计划组织训练，绝不容许擅自作主更改计划。这样一是保证了学生军训工作的有序进行，同时也真正使国防生体验到了军营生活的味道，为将来的部队任职打下了良好的基础。

利用国防生担任军训教官是一种全新的军训模式，我校在

２国防生教官队伍的选拔与培养

教官队伍素质的高低直接决定了军训工作质量的好坏，因

６年多的探索和实践中取得了一些有益的经验。从２００３年首

次尝试，到２００５年全面铺开，至今，已有超过８００多名国防生担任过学生军训教官，训练的学生达到了３万多人，不仅没有发生训练事故或其他意外，而且能高质量的完成军训的所有科目。同时，经过军训洗礼的国防生，到部队后都能很快适应部队生活，有些已走上了基层主官岗位，并多次立功受奖，这与其在校期间的经历是分不开的。教育部和总参谋部的领导来“教官”我校视察学生军训工作时，对国防生担任高校学生军训教官的做法曾给予了充分的肯定和高度的评价。

事实证明，由国防担任学生军训教官，既可以缓解部队兵员少和参训学生多的矛盾，又为国防生提供了实践锻炼的机会，是一条切实值得推广的军训新路子。

此，选拔和培养高素质的国防生教官就显得尤为重要。我校从

２００３年开始尝试国防生参与学生军训工作，到２００５年部队不

再派遣教官，由国防生全面独立承担起学校的军训工作，国防生教官的选拔和培养已逐步走上了制度化、规范化、标准化的道路。在选拔时，要从政治思想、组织指挥、管理教育、身体素质、语言表达以及应急处置能力等多方面进行综合考察。由校武装部根据当年参训学生人数和军训团编成情况，确定所需教官数量，而后由后备军官教育学院根据要求从三年级国防生中确定，同时从四年级选拔军政素质过硬，曾任过学生干部的国防生担任军训副营长（营长由老师担任），负责本营国防生教官的管理，形成了完整的教官体系。我校学生军训是在大学一年级学习结束升入二年级前的暑期进行，所以从三年级国防生中选拔教官。而多数高校是在新生入校时进行军训，这就和国防生的上课时间发生了冲突，但是否可以考虑从课程安排少、学习压力小的四年级国防生中选拔教官呢？这是值得探索的。

教官选拔完后，学院邀请邻近部队高素质的军官，对国防生教官进行一周的强化训练，在他们原有军事素质的基础上，主要突出教学法、队列指挥和单兵战术科目的训练。同时也邀

［参考文献］

［１］张学林．国防生培养问题研究［Ｍ］．北京：军事谊文出版社，

２００６．２１－２２．

［２］总参谋部，总政治部．普通高等学校国防生军政训练计划［Ｊ］．

［２００１］参训字第３７２号．

［３］教育部，总参谋部，总政治部．普通高等学校军事课教学大

纲（教体艺）［Ｊ］．［２００２］７号．