中山市黄圃镇新地中心小学 史阳
【教材分析】：
《风娃娃》是一篇浅显易懂，趣味盎然的童话故事。全文共有七个自然段，第一自然段写风娃娃的美好心愿，以及妈妈对她的指点和鼓励第二三自然段，小风娃娃做的两件好事第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点自以为是。第五六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们到了帮了倒忙，受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是真的对别人有用”的道理。 本文是一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
课文配有插图，一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，另一幅描绘的风娃娃吹断风筝线的画面。画面生动直观，教学时可借助插图，帮助学生阅读理解。
【学情分析】：二年级的学生喜欢这种轻松活泼的童话题材的课文。他们愿意跟书中人物交朋友。部分同学的知识面还很开阔，了解很多生活常识。知道自然现象风被人类利用的一些知识。这对于理解课文内容，明白课文道理都有很大帮助。
第一课时
教学目标：
1．认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等5个生字。
2．正确、流利的朗读课文，在读中知道风娃娃的行为。 教学重点：
正确识字、有感情地朗读课文并概括主要关键字。 教学方法：
在本课堂教学中，将采用情境教学法、讲授法、学生讨论法等教学方式，借助多媒体课件的有效辅助形式，进行师生与生生之间的教学交流。通过利用信息技术所提供的自主探索、合作学习、资源共享等，作为促进学生自主学习的途径，把学生的积极性调动起来，使学生的知识链与实践能力得到有效的锻炼。 教学流程：
复习导入，感知风的用途
初读课文，整体感知，识记生字
指导书写
再读课文，梳理课文内容
教学过程： 一、复习古诗导入：
同学们，我们课前背的那首古诗叫什么名字呢？诗中提到风可以做很多事情。今天老师要为你们介绍一位新的朋友，还有可爱的名字叫风娃娃，下面让我们赶紧来看看风娃娃做了些什么吧。板书课题。【设计意图：课前背古诗，用以前学过的古诗来引入，让孩子们更加容易接受，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。】
二、初读课文，猜一猜不认识字的读音，同桌交流。
【设计意图：同桌交流更能提高自学互学能力，对文章整体把握。】 三、介绍风娃娃 1.认读生字词
大家要想跟风娃娃成为好朋友，需要扫清生字词障碍。 带拼音认读生字词，去掉拼音摘苹果认读。说说你能运用什么方法记住这些字？
【设计意图：识字教学是低年级阅读教学的重点。游戏识字提高了学生的积极性。让学生在游戏中识字形，记字音，用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。】
2.我会写：
田字格出示“车、得、汗、场、伤”五个字。 观察他们在田字格的位置，说说要注意些什么。 师范写，生书空。描红仿写。展示讲评。
【设计意图：写字教学也是低年级的教学重点，巩固生字记忆一定要动手写一写。写的同时记忆笔顺笔画，事半功倍。注意培养学生养成良好的书写习惯。】 四、认识风娃娃：
1.自由读第1自然段，说说你认为风娃娃是一个怎样的孩子？ 2.风娃娃在哪里做了什么事情？注意指导孩子把话说完整。尽量能提炼课文内容，可以参考书本后面的提示。
【设计意图：再次回到课文，让学生进一步熟悉课文，尝试锻炼他们
总结归纳的能力。】 板书：
24. 风娃娃
车 得 苗
第二课时
汗 伤
教学目标：
1. 读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重点：
读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 教学难点：
体会“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学方法：
在本课堂教学中，将采用情境教学法、讲授法、学生讨论法等教学方式，借助多媒体课件的有效辅助形式，进行师生与生生之间的教学交流。通过利用信息技术所提供的自主探索、合作学习、资源共享等，作为促进学生自主学习的途径，把学生的积极性调动起来，使学
生的知识链与实践能力得到有效的锻炼。 教学流程图：
复习导入
朗读感悟
细读课文，读中感悟
交流拓展，感情升华。
写字教学
作业
教学过程：
一、复习导入，回忆风娃娃：
同学们上节课我们刚刚认识了新朋友——风娃娃。大家还记得他去了哪里玩耍吗？指名汇报。板书。
【设计意图：直接复习导入，有利于学生迅速进入学习状态。促进学生回忆课文，也是对第一教时教学效果的一种检查。】 二、了解风娃娃：
1.根据板书或是PPT说说风娃娃是怎样做好事的？他的心情怎样？相机指导学生用自己的话来概括一个自然段的内容。
2.有了这样的经验，风娃娃觉得——？读读风娃娃的想法 3.风娃娃带着这样的想法又继续去帮助别人了。他还做了哪些事？
帮到人们了吗？他的心情发生了什么变化？
【设计意图：学习课文主体部分，主要抓住风娃娃的行为和心情的变化。而且要让学生理解是风娃娃的想法导致了这根本的错误。通过自读，合作读来实现。】 三、帮助风娃娃：
亲爱的同学们，既然风娃娃是我们的好朋友，如今他遇到了这么发愁的事，我们要想想办法来帮助他。你能说说怎样帮助他吗？ 【设计意图：拉近距离，让同学们更能体会风娃娃的困境，设身处地为好朋友着想。明白妈妈话中的道理。打开思路，鼓励同学们的多种想法。在同学们出主意的过程中注意引导他们说说人类如何利用风来改造生活。】 四、风娃娃的感谢信
出示风娃娃的感谢信，小结全文。让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处？
【设计意图：促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。】 五、指导写字：
课件出示“秧” “场” “路”，让学生观察三个字的“撇”画，写的时候要注意什么？
2、老师示范写，学生伸出手指书空。
3、学生描红、先写一个，然后同桌互评，再写第二个。
【设计意图：这三个字都是左右结构，而且右边的部件都有撇的笔画，想通过这三个字让同学们学习笔画的避让与穿插。将评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。】 六、布置作业
将这个故事复述给家长听。 板书：
24风娃娃
吹风车 吹风筝
（好事） 吹衣服（好心做坏事） 吹船帆 吹小树
做事情要对别人有用
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