2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思

及教学反思

一、说教材

本单元口语交际话题是“身边的‘小事’。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。

接着，教材布置了本次口语交际的任务：先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求：认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。

本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。

二、说学情

由于学生刚进入三年级两个多月，在口语表达方面存在一些不足：在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理；部分学生听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。针对以上问题，教师在课堂上要启发引导，培养学生交流的兴趣。引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交

流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。

三、说教学目标

1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 四、说教学重难点

教学重点：清楚地表达自己的看法。

教学难点：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

五、说教法学法

1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：

环节一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,有一些

是令人感到温暖的,值得我们学习的;有一些是不文明的,需要大家去改正和防范的。这节课,我们就来聊聊身边的“小事”。(板书课题)

环节二、观察插图,谈论感受。 (一)引导学生观察情景图。

1.用简要的话描述图片内容,表达自己的看法。

2.先小组内交流,再由组长汇总,汇总时尽量涵盖每个人的意思。 (二)令人感到温暖的行为。 1.课件出示课本上的第一幅图片。

(1)观察图片,说说你看到了什么。(走在前面的叔叔,打开门后,让后边的人先行。)

(2)谈谈你的感受。

2.课件出示课本上的第二幅图片(右上)。

(1)说说图上发生了一件什么事。(出门遛狗时,主人自觉把小狗的粪便收拾干净,维护了公共环境卫生。)

(2)小组交流,说说自己的感受。

①小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,教师可以举例。 ②课件出示:令人感到温暖的行为。(板书:令人感到温暖的行为) (3)教师小结:令人感到温暖的行为,我们可以从身边的小事做起,这样也会让别人感受到温暖和爱,“小事”同样能得到大家的尊重和赞赏。

(三)不文明的行为。

1.课件出示课本上的第三幅图片(左下)。

(1)图上表现了什么行为?(一个戴红帽子的人插队,抢先上公交车。)

(2)说说你对这种行为的看法。

2.课件出示课本上的第四幅图片(右下)。

(1)说说图上的内容。(旅游时攀爬树木,在景点乱写乱画。) (2)谈谈你的看法。

3.小组同学互相交流,说说我们身边还有哪些不文明的行为,小组长做好记录。

小组代表做汇报发言,全班交流身边不文明的行为。

(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,教师可以举例。 (2)课件出示:身边不文明的行为。(板书:不文明的行为) (3)小结:这些不文明的行为是极端自私的表现,展现的是那些人道德修养的低下。这种行为是被大家厌恶的行为,轻则受到谴责,重则给他人甚至社会造成危害,要受到相应的惩罚。

环节三、谈谈自己的打算。

同学们,我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度。说说自己今后应如何规范自己的言行,做个讲文明、守规矩的人。注意表达清楚,通过描述具体的“小事”,充分锻炼自己的表达能力。

环节四、布置作业。

出示课外实践作业,选做其中一项:

(1)回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”,并说清楚自己的看法。

(2)汇总给你留下深刻印象的几位同学的发言,说给家人听。 七、板书设计

身边的“小事” 令人感到温暖的行为

不文明的行为

八、教学反思

1．深入浅出，精心准备。口语交际教学是语文教学的重要内容。教学时，要让学生明白的道理尽量深入浅出，教师要精心准备日常生活范例，让学生能明白其中的道理。引导学生清楚地表达自己的看法，多与别人交流。平时多留心，观察身边的小事，积累丰富自己的口语交际的内容。

2．学生为主，全面囊括。教学过程中，尽量发挥学生的自主能动性，培养学生分析和综合运用的能力，让学生能有条理地叙述身边发生的事情，并能清楚地表达自己的感受和别人对这件事的看法。在汇总学生的想法时要尽量反映每个人的想法。

3．自主合作，组织协调。在学生的交流过程中，老师的适时点拨显得尤为重要。我们在发挥学生自主、合作的同时，也要积极发挥老师在学习过程中的组织、协调工作，对教学的目标、方法和过程进行有效地控制，避免学生在自主学习中放任自流。