段落理解学习单-射雕英雄传──智斗书生

语文 段落理解学习单

【第十二课 射鵰英雄传──智斗书生】

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小提醒：教师课堂上随着段落引导学生完成此学习单，借以提升学生段落理解或统整能力。

1. 根据课文内容，主要的角色是哪几位？他们遭遇哪些困境？又如何解决？ （教学提示：引导学生分析小说的要素“主要人物”和情节发展） 小组讨论 主要角色 （1）郭靖 （2）黄蓉 遭遇困境 （1）山峰无路，仅有危险石梁 （1）书生挡路，且充耳不闻 （2）书生出三道题目刁难 解决方法 郭靖背负黄蓉，使用轻功跳跃过去 黄蓉出言相激，引起注意 机智应答 2. 在书生挡路，故意无视郭靖的时候，黄蓉如何曲解孔门弟子的人数，以吸引书生的注意？ （教学提示：引导学生思考句义） 小组讨论 论语文句 黄蓉的曲解 冠者五六人 成年者：56＝30人 童者六七人 少 年：67＝42人 弟子三千，达者七十二人 成年者＋少年的人数，刚好是达者人数：30＋42＝72人 3. 书生问黄蓉找一灯大师的原因，她为什么要引用论语的文句回答书生的问题？ （教学提示：引导学生思考对话的背后涵义） 小组讨论 黄蓉怕被书生刁难，所以用论语中的句子模糊焦点，掩饰来意。此外，这段文句还能展示她的才学，投书生所好，博得书生的好印象。 4. 面对书生的难题，黄蓉在应对时所使用的方式、答案，以及弦外之音分别是什么？请整理 于下表。 （教学提示：引导学生深入理解文本） 小组讨论 书生的难题 黄蓉的应对 黄蓉的答案 六经蕴藉胸中久， 用析字的方式拆解文……本来面目君知辛未状元 句 否？ 风摆棕榈，千手佛机智即景对联 摇摺叠扇 黄蓉的弦外之音 用“独脚鬼”调侃书霜凋荷叶，独脚鬼戴生，不让书生用“千逍遥巾 手佛”自抬身价。 暗讽渔樵耕读四人好琴瑟琵琶，八大王引用父亲对出的句子魑魅魍魉，四小鬼各比四小鬼，刁难自己一般头面 回答 自肚肠 和郭靖。 5. 黄蓉凭借哪些能力或特质通过书生的考验？ （教学提示：引导学生分析角色特质） 小组讨论 黄蓉凭借丰富的才学、过人的机智反应以及惊人的记忆力出奇制胜，通过书生的考验。 6. 在黄蓉和书生斗智的过程中，郭靖为什么没有加入他们的对话？这个行为反映郭靖的哪种 个性？ （教学提示：引导学生理解作者塑造角色特质的方式） 小组讨论 （1）黄蓉和书生因为学养足够而能频频斗智，郭靖没有加入对话显示他的学识不够深 厚而难以置喙。 （2）反映郭靖善武、木讷的个性。