作者：孔岩[1]
作者机构：[1]黑龙江省黑河市特殊教育学校 出版物刊名：黑河教育 页码：69-70页
年卷期：2019年 第4期
主题词：美术教育;自闭症儿童;儿童心理;身心特征
摘要：自闭症儿童情感发展缓慢,需要通过绘画对自闭症儿童进行情感的抒发和情绪的宣泄,促使他们主动获取这种情感表达方式。在《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》中明确提出:绘画与手工课程是培智学校义务教育课程体系的重要组成部分。通过运用各种工具和材料,采取造型、色彩、构图等艺术手段完成作品的制作,旨在促进学生的手眼协调能力,培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力,发展审美情趣,提高审美能力,最终促进学生适应生活和融入社会。通过分析自闭症儿童的身心特征和儿童绘画的阶段性特征,探索美术教育对儿童自闭症起到的有益影响。
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