化过程？P44－P45 5比较经典精神分析和新精神分析理论异同？1.青春期 01年名词 P184 2.元认知 P228 3.自我概念 P212 4.P37－P41 6.比较几种行为主义发展理论在观点上的异同？P41－P43 自尊感P215 5.自我同一性P217 6.马西亚认为青少年同一性发展第三章1. 组群效应 P49 02名词 2.序列研究 P51 01名词 分为四个类型 ，分别是什么？P218 3. ABAB设计 P57 4. 跨文化研究 P52 5.文化公平测验P56－P53 简答论述 简答论述 1.如何理解青少年期的内涵？ P184 1 说明横向研究的优缺点P48 2.说明纵向研究的优缺点P50 2.比较几种有关青少年发展的理论观点的异同？ P186－P189 3.双生子研究的优缺点P54 4.说明试验法和相关法的异同P56－P58 3.身体变化对青少年的心理发展具有怎样的影响？ P194－P195 5.介绍几种主要的智力测验？ P56 简要说明生理发展和性成熟对青少年心理发展的影响 01 年简答 第四章1.同nuan双生子P64 2.异nuan双生子P64 4.**青少年在思维方面发生怎样的变化？ P200－P204 3.伴性遗传P62 4.低体重儿P65 5.青少年情绪、情感发展的主要变化有哪些？ P207－P209 简答论述 6.简述青少年自我意识发展的一般趋势？ P210－P212
1.产前发展分为哪几个阶段每个阶段对个体发展的影响？P63－P65 7.青少年自我认识P212－P214 自我体 P215 主要发展特点？ 2. 产前发展存在哪些致畸因素？它们的作用方式？P65第一段概括 自我控制P216 第五章 婴儿期（出生－1岁） 8.艾里克森有关自我同一性发展的基本观点是什么？02简 P217－1.髓鞘化 P70 2.无条件定向发射 P71 3.视崖实验 P88 P218 9.同伴关系对青少年心理发展具有哪些影响？P221－P222 4.前语言思维P92 02年名 5.依恋P95 6 陌生情景 P98 第十章 成年早期 1.二元论阶段P254 2.相对论阶段P254 7.A非B错误P93 8.抓握放射P72 9.双向性原则P100 3.一般人的身体在20－25岁达到生理和感知能力最佳水平。 10. 婴儿的几种情绪表现？依恋、分离焦虑、陌生人焦虑 P95 4. 影响中年人智力活动的主要因素 01选 社会生活条件、职业、身简答论述 体健康状况 5.引起成年期智力改变：生物性机能的衰退是引起流体1. 婴儿语言发展的特点是什么？试举例说明遗传和环境因素在言语智力衰退的主要原因。P250 6. 影响中年期身体健康的因素 P244 发展中的作用？P83－84 P85举例 7.罗文格尔自我发展分为10个阶段，7个主要阶段，3个转换期P236 2. 什么是依恋？儿童的依恋是怎么样发展起来的？01论述 P96－98 8.哈维赫斯特的发展任务理论 P233 儿童的依恋是怎样发展起来的？依恋对儿童心理发展具有什么意9.皮里的认知和道德发展理论 P239 知道三个阶段的名称 义？02年论述pp 3.简述婴儿动作发展的规律和顺序？ 01年简 78 10.周期论的代表人物――利文森 哈维赫斯特 4.什么是双向性原则？这在心理发展中有何意义？P100 11.阶段论代表人物――艾里克森 罗文格尔 皮里 5.什么是气质？婴儿的气质有几种基本类型？气质对儿童心理发展12 利文森成年期发展的四个时期包括三个方面 P231 有何影响？P100－P101 6. 格赛尔双生子爬梯实验 P81 简答论述 1. 成年期思维发展的一般特点 P253－255 第六章 幼儿期（1－3岁） 第十一章 老年期 1 第二信号系统 P105 2.模仿性游戏 P108 3.单词句 P110 1.自我完善 P294 2.老年期人格变化主要表现在P292 4.直觉性行动思维 P117 5. 前幼儿期儿童的三个特征 A得独立行a性别作用逆转 b性格内倾性增强 c处事方式消极 走的能力 B开始正式获得本民族语言C自我意识开始萌芽和发展 3. 退休生活适应要经历4个阶段 P297 简答论述 a 期待期 b 退休期 c 适应期 d 稳定期 1. 第二信号系统是怎样发展起来的？第二信号系统的发展对儿童的简答论述 心理发展的影响是什么？P105－P106 1.简述老年人记忆方面的主要变化？ P282－284
2. 儿童游戏发展的前提条件有哪些？前幼儿期儿童游戏的特点是什2.简述艾里克森有关老年期仍发展的主要观点？ P293－294 么？P108 3.老年期的心理准备包括哪几方面的内容？ P295－296 儿童游戏发展的特点是什么？从中反映出何种心理发展规律？01年（9022）《发展心理学》复习大纲 简答 P132－P133 3.前幼儿期儿童记忆发展的特点是什么？ P116 第一章 绪论
4. 前幼儿期儿童言语发展的特点是什么？**简要说明言语对儿童心一、发展心理学的定义（重点） 二、发展心理学的研究内容 理发展的促进作用？01简答 P112 1、心理发展的原理 2、年龄特征（重点） 5. 试分析父母教养方式对儿童发展的影响？ P122－P123 三、科学儿童心理学的诞生（重点） 6. 儿童的自我意识是怎样发展起来的？综合所有的阶段回答 创始人 标志性的代表作 第七章 幼儿期（3－6.7岁） 1.平行游戏 P133 四、从儿童发展到毕生全程发展的研究 2.积极词汇P139 3.消极词汇P139 4.自我中心言语P141 1、霍尔：青年心理学 2、荣格：成人心理学
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3、发展心理学的问世（重点） 4、毕生发展心理学一、大脑皮质的成熟顺序（重点） 五、思考题： 第二节 幼儿的游戏 一、游戏的理论 1、经典的游戏理论（重点） （一）名词解释：发展心理学、种系发展、年龄特征 2、现代的游戏理论 二、幼儿游戏的分类（重点） 三、幼儿游戏（二）简答题 1、发展心理学的主要研究内容。 的发展 四、游戏在幼儿心理发展中的作用
2、种系发展与个体发展的区别与联系 第三节 幼儿言语的发展
第二章 发展心理学理论（重点） 一、词汇的发展 二、语法结构的发展 三、口语表达能力的发展
一、精神分析的发展观（重点、难点）1、弗洛伊德的心理发展阶段四、内部言语的发生发展 五、第二语言的获得与学习 说（重点） 2、艾里克森的心理发展观（重点） 第四节 幼儿认知的发展
二、行为主义的心理发展观 1、华生的发展心理学理论 2、斯金纳的一、记忆的发展特点（重点） 1、记忆容量的增加 发展心理学理论 3、班杜拉的发展心理学理论 2、有意识记与无意识记的发展 3、形象记忆与语词记忆的发展 三、维果斯基的心理发展观（重点、难点） 1、社会文化—历史发4、记忆策略和元记忆的形成 展观 2、教学与发展的关系 （二）思维的发展 1、幼儿思维的特点（重点） 四、皮亚杰的心理发展观（重点、难点） 2、皮亚杰关于幼儿思维的研究（重点） 1、皮亚杰的发展观 2、心理发展的实质和原因 3、发展的阶段 （1）三座山测验；（2）守恒；（3）类包含 五、思考题： 3、幼儿思维形式的发展 （一）名词解释：最近发展区、同化、顺应、图式 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性的发展 （二）简答题 1、弗洛伊德的心理发展阶段说 社会化的概念（重点） 2、埃里克森的心理发展观。3、班杜拉的观察学习的四个阶段。 一、自我意识的发展（重点） 自我概念的发展 自我评价的发展 自（三）论述题 1、试比较弗洛伊德与埃里克森理论的心理发展理论。 我体验的发展 自我控制的发展
2、试论述维果斯基的心理发展观。3试论述皮亚杰的心理发展观。 二、道德认知的发展 1、皮亚杰的儿童道德认知发展研究 2、柯尔发展心理学研究方法 伯格的儿童道德认知发展研究 一、发展心理学研究的特殊性与研究原则 三、侵犯行为与亲社会行为的发展 四、性别角色认同和性别化（重发展心理学研究的特殊性 发展心理学研究的原则（重点） 点） 思考题： 二、发展心理学研究的设计（重点） （一）名词解释守恒、社会化、亲社会行为、性别角色认同、性别化 纵向研究（重点） 横向研究（重点） 聚合交叉研究 （二）简答题 1、简述幼儿的游戏对其心理发展的作用。 三、发展心理学研究的基本方法 （四）发展心理学研究结果的分析2、简述幼儿记忆的发展特点。 3、简述“三座山测验”。 与呈现 （五）发展心理学研究方法发展的新趋势 4、简述皮亚杰关于儿童道德发展的三阶段。 四、思考题： 5、简述幼儿思维发展的特点。 （一）名词解释：纵向研究、横断研究 （三）论述题 1、试论述幼儿自我意识发展的特点 （二）简答题 1、简述发展心理学研究的特殊性。2、简述发展心理第七章 小学儿童心理的发展 学研究的基本原则。 第一节 小学儿童的学习（了解内容、略）
（三）实验设计：请用分别采用纵向研究、横断研究和聚合交叉研究一、小学儿童的学习特点 二、小学儿童的学习障碍 设计三个实验。 1、分类 2、症状 3、产生原因 4、预防和矫治 第四章 胎儿的发展（了解内容，略） 第二节 小学儿童思维发展的特点 一、遗传基因与胎儿的发展 二、遗传疾病 一、小学儿童思维发展的基本特点（重点） 二、小学儿童思维基本三、母亲自身条件对胎儿发展的影响 四、母亲疾病对胎儿发展的影过程的发展 三、小学儿童概念的发展 四、小学儿童推理能力的发响 五、药物等对胎儿发展的影响 六、母亲的情绪状态对胎儿发展 五、小学儿童思维品质的发展特点（重点） 展的影响 七、母亲所处环境对胎儿发展的影响 第三节 小学儿童的个性与社会性发展 第五章 婴儿心理的发展 一、小学儿童的自我意识 二、小学儿童的社会性认知（重点） 第一节 婴儿生理发展及其心理学意义 社会性认知概念 角色采择技能及发展阶段（重点） 一、婴儿的生理发展 二、婴儿动作的发展 三、小学儿童的社会性交往 1、与父母的关系 三、动作发展对心理发展的重要意义（重点） 2、小学儿童友谊及发展阶段（重点） 第二节 婴儿认知的发展 第四节 小学生品德的发展 一、品德发展的基本特点（重点） 一、感知觉的发生发展 二、注意的发生发展 二、道德动机的发展 三、小学儿童品德心理特征的发展 三、记忆、学习的发生发展（重点） 四、思维的发生发展 思考题：（一）简答题 1、简述小学儿童学习的特点。 第三节 婴儿言语的发展 2、简述小学儿童友谊及发展阶段（重点） 一、言语发展的理论（重点） 3、简述小学儿童思维品质的发展特点 4、儿童的角色采择技能包含1强化说—巴甫洛夫、斯金纳（重点） 2转换生成说—乔姆斯基（重哪几个阶段？ 5、简述塞尔曼的友谊发展阶段。 点） 3模仿说—阿尔波特、班杜拉等（重点） 4认知学说——皮亚杰 第八章 中学生心理的发展 二、前言语的发展 1、言语知觉的发生发展（重点） 第一节 初中生面临的心理危机 2、语音的前言语发展 3、前言语交流的发展（重点） 一、生理发育高峰 二、心理发展的矛盾性特点（重点） 三、言语的发生发展 四、语法的获得 1、生理变化对心理活动的冲击 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 第四节 婴儿的气质 一、气质的类型及其特点 1、传统的四重类3、易出现的心理与行为偏差 型学说及特点（重点） 2、托马斯－切斯的三类型说 第二节 初中生智力的发展 一、初中生思维发展的一般特点 二、气质的稳定性与可变性 二、思维品质的矛盾发展（重点） 1、思维的创造性和评判性日益明第五节婴儿情绪、社会性的发展 一、最初的情绪反应 显 2、思维的片面性和表面性依然存在 3、思维中自我中心的再度二、婴儿的微笑 三、婴儿的依恋概念、类型（重点） 出现（重点） 思考题： 第三节 初中生个性的发展 一、自我意识高涨 （一）名词解释：视觉偏爱法、习惯化、去习惯化、依恋 二、反抗心理 三、情绪表现的矛盾性特点（重点） （二）简答题： 1、婴儿动作的发展与心理发展的联系。 四、人际交往上的新特点（重点） 五、初中生的消极心境 2、简述言语知觉的前言语发展阶段 3、简述前言语交流的发展的三第四节 高中生智力的发展
大基本特性。 4、婴儿的依恋有哪些类型，其产生的原因是什么？ 一、高中生抽象逻辑思维发展的总特点（重点） （三）论述 1、试比较言语获得的四个理论。 二、高中生形式逻辑思维的发展特点 第六章 幼儿心理的发展 第一节 幼儿的生理发展（了解内容） 三、高中生辩证逻辑思维的发展
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第五节 高中生个性的发展 一、自我意识的高度发展（重点） 二、第八阶段为老年期（成年晚期—死亡），主要为获得完善感和避免失价值观的确立 三、自治需求 望和厌倦感。这时人生进入了最后阶段，如果对自己的一生周期获得思考题： （一）简答题 了最充分的前景，则产生一种完善感，达不到这一感觉，就不免恐惧1、简述初中生反抗心理产生的原因及表现。 死亡，觉得人生短促，对人生感到厌倦和失望。 2、初中生心理上成人感与幼稚性的矛盾有哪些表现？ 埃里克森的发展渐成说有着自己的特色而不同于别人，可以说他的发3、简述初中生思维品质的矛盾发展的表现。 展过程不是一维性的纵向发展观，而是多维性的，每一个阶段实际上4、简述初中生情绪表现的矛盾性特点。 不存在发展不发展的问题，而是发展的方向问题，即发展方向有好有5、简述初中生人际交往上的新特点。 坏，这种发展的好坏是在横向维度上两极之间进行的。 6、高中生自我意识的基本特点。 （二）阐述初中生思维中的自我中心与幼儿思维的自我中心有何区别 第九章 成年初期心理的发展（了解内容、略） 第十章 成年中期的心理特点 （了解内容、略） 第十一章 成年晚期心理的变化 （了解内容、略）
（9022）《发展心理学》样题及答案 一、单项选择题
1.“视崖”是用来研究婴儿（ B ）发展的装置。
A.方位知觉 B.深度知觉 C.左右知觉 D.时间知觉 2.（ C ）认为强化是儿童获得语言的主要机制。 A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾 二、名词解释
1.纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
2.去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后,再加入一个新异刺激,引起个体重新对该刺激注意的现象. 三、简答题
1.简述小学儿童自我评价发展的特点。
答；（1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年龄而增高；（2）从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价；（3）开始出现对内心品质进行评价的初步倾向；（4）处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中；（5）作为评价的稳定性逐渐加强。 2.简述塞尔曼关于儿童角色采择的五个发展阶段。
答：（1）阶段0：自我中心的或无差别的观点（3—6岁）； （2）阶段1：社会—信息角色采择（6—8岁）；
（3）阶段2：自我反省角色采择（8—10岁）；（4）阶段3：相互角色采择（10—12岁）；（5）阶段4：社会和习俗系统的角色替换（12—15岁）。
四、论述题 1.阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容。
答：埃里克森是美国的精神分析医生，也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。他的心理发展的八阶段主要为：
第一阶段为婴儿期（0—2岁）。本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。
第二阶段为儿童早期（2—4岁）。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑。这一阶段发展任务的解决，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要的影响，对未来的秩序和法制生活作好了准备。
第三阶段为学前期或游戏期（4—7岁），本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感。本阶段也称为游戏期，游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。埃里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。
第四阶段为学龄期（7—12岁）。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感。学龄期儿童的社会活动范围扩大了，儿童依赖重心已由家庭转移到学校、教室、少年组织等社会机构方面。
第五阶段为青年期（12—18岁）。这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱。
以上五个时期是针对弗洛伊德的五个阶段提出的，后三个阶段是埃里克森的独创。由于这三个阶段，使他的发展理论更加完善。
第六阶段是成年早期（18—25岁）。发展任务是获得亲密感并避免孤独感。埃里克森认为，发展亲密感对是否能满意地进入社会有重要作用。
第七阶段是成年中期（25—50岁），主要为获得繁殖感而避免停滞感。这时男女建立家庭，他们的兴趣扩展到下一代。
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