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设计组成员
目录
一、立项说明……………………………………………….2
1.1.新产品要解决的问题…………………………….2 1.2.新产品具有的功能……………………………….3 1.3.参与人员及时间安排…………………………….3 二、设计调研……………………………………………….4
2.1.产品使用方式调研……………………………….4 2.2.市场同类产品性能分析………………………….6 2.3.调查问卷…………………………………………10 三、 调研资料 分析研究…………………………………12
3.1.市场同类产品生产或销售需求情况调研………12 四、设计构思展开…………………………………………21
4.1 方案一 …………………………………………22 4.2 方案二………………………………………….24 4.3 方案三（最终方案）………………………….26 4.4 方案四………………………………………….28 五、设计展示…………………………………………….30
5.1 排队法评估…………………………………. 30 六、综合评估…………………………………………… 30
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第一项 立项说明
进入21世纪以来，随着我国高校招生规模的不断扩大和高校信息化进程的逐步加快，大学校园硬件建设高速发展，各类先进设备不断引入，提高了学生的学习效率，但同学们每天大量使用的课桌椅却并不尽如人意。据实地调研和抽样调查显示，80%以上的同学对目前使用的校园桌椅不满意，认为其设计存在很多问题，高校课桌椅存在的种种设计缺陷导，致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象增多，严重影响了学习效率及身体健康。因此，健康舒适人性化的高校课桌椅设计问题亟待解决
1.1 新产品要解决的问题:
（1） 解决现在一些课桌椅设计中,设计尺寸不合理如：如课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，无法摆放课本和文具；座面倾角过大，坐着不舒适；座椅之间间距过小，不方便出入等问题。 （2） 解决一些现在的课桌椅无法进行高度调节的问题 （3） 解决现在设计中一些高校课桌椅色彩单一、造型呆板的问
题
（4） 结合人机工程学尽可能解决课桌椅的人机问题,减少对人体腰部、颈部、肩部、背部的伤害。
（5） 解决一些课桌椅用材浪费不环保，不物美价廉，经济适用的问题。
1.2 新产品所具有的功能
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（1） 课桌椅设计更合理可以根据个人需要调节高度
（2）在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内的协调性。总体新课桌椅的设计色彩明朗、精神饱满、安静平和。
（3）新设计的课桌椅具备一些零部件使同学放物品更方便 （4） 新设计的课桌椅附带扶手、靠背、脚踏板，是同学用着更舒
适
（5）新设计中用材安全，经济适用
1.3 参与人员及时间安排
任务 需求讨论 进行调研 需求确定 各自进行方案设计 总方案讨论 确定总方案 提交 2012-4-6 2012-4-7 2012-4-11
完成时间 2012-3-29 2012-3-31 2012-4-1 2012-4-5 负责人 安蕾 资源 全体人员参加 牛晓亚 车婵婵 全体人员参加 安蕾 徐娟娟 牛晓亚 车婵婵 安蕾 徐娟娟 徐娟娟 车婵婵 车婵婵 安蕾 全体人员参加 网上资料 全体人员参加 全体人员参加 物体人员参加
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第二项 设计调研
2.1 产品使用方式调研
（1） 高校非固定课桌椅
非固定定式课桌椅，这类课桌椅可以随意移动，对桌椅地点的限制较小，使用灵活。并习惯和舒适度调离，并且一些课桌的身高来调节座是由于课桌椅灵以桌椅可能会不洁度。多用于普通
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且可以根据自己的整座椅和桌子的距椅也可以根据自己椅和课桌的高度。但活可以随意移动，所整齐，影响教室的整教室。
（2）高校固定式课桌椅
固定式课桌椅，这类课桌椅是固定的不可移动，因此很整齐不回给人凌乱的感觉。一些固定式课桌椅，桌椅合一，节省了很多空间，使用起来也很方便。固定式课桌椅的椅子课自动返回，这样也是设计者考虑到了节省空间的因素。多用于阶梯教室。
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2.2 市场现有同类产品分析
（1）第一类课桌椅
此类课桌椅，桌面和人直接接触的地方一改以往的尖角，从而设置成了圆角，安全性提高。在椅子的设计中拷贝以及椅面采用了玩曲面更符合人机要求从而大大的提高了舒适度。抽屉采用镂空的形式，虽然节省材料但是缝隙过大，放物品不安全。并且桌子上面没有一些实用的小部件来。如果使用者带了较多的使用物品则无处放置，给使用者造成不便，从而不能更好的体现桌椅的实用性。
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（2）第二类可调式桌椅
因为使用者的身高各不相同所以需要不同高度的桌椅，这样才
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能更加舒适。而此类桌椅的最大优点就是可根据使用者的要求来改变桌椅的高低度，是使用者更加方便。在可调式的课桌椅中大多都采用了一般课桌椅的优点，但是在个别可调式课桌椅的外形上并不是那么的实用，比如第三幅图所示的课桌椅在距离桌面有一定的距离时才设置抽屉，虽然抽屉的外缘采用弯曲设置，但是不能避免使用者在实用过程中会撞击到膝盖。从而大大的降低了安全性。
(3) 第三类课桌椅
此类是双人课桌椅或者是多人课桌椅，此类课桌椅可直接供多人实用。此类课桌椅只能是适合大众的不可调桌椅，如果设置成图二的可调式桌椅那么不仅不会带来方便而且会带来不便，因为是两人或
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者是多人使用的而且每个人的对课桌椅高度的要求不同，但是图二两个课桌是连体的所以只能调节到一个高度，使用者不能很好的使用。而且图三中的课桌椅是一个整体的所以不能移动椅子来调节椅子和课桌之间的距离，对使用者来说太局限。
(4)第四类课桌椅
此类课桌椅多了一个可放置雨伞雨具的抽屉。更体现了桌椅
的人机结合，这样更方便使用者。并且此类课桌椅一改以往的传统颜色，使颜色上有了改变，使课桌椅的颜色种类不在单调。
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2.3调查问卷
1．
您的性别？ （ ）
A、男 B、女 2．
您的身高？（ ）
A、150~160 B、160~170 C、170~180 D、180以上 3.您喜欢学生座椅的样式为？ （ ） A、固定式 B、可移动式 C、其他 4.您喜欢几人式的课座椅？ （ ） A、单人 B、双人 C、四人 D、多人 5.您喜欢何种材质的座桌椅？
A、木质 B、金属 C、无机材料 D、其他
6.您认为学生椅子应该是有靠背的还是无靠背的？ （ ） A、有 B、无 C、无所谓
7．您认为课桌椅应该采用彩色系还是灰色系？ （ ） A、彩色 B、灰色 C、无所谓 8．您是否喜欢可调高度式桌椅？ （ ） A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓
9．您认为男女学生用桌椅是否应该有所区别？ （ ） A、有 B、无 C、无所谓
10．您认为您目前用的课桌美观么？ （ ） A、美观 B、不美观 C、没感觉
11.您认为您最理想的课桌桌面形状是什么？ （ ）
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A、B、 C、 D、其他
12.假如给课桌添加小部件，您认为应该给课桌添加什么小部件？ （ ）
A、挂钩 B、放水杯槽 C、书夹 D、其他
13、您认为您所使用的课桌移动时是否方便？ （ ） A、方便 B、不方便 C、没感觉
14.您认为学生用课桌椅是否应该与其他的桌椅有所不同？ （ ）
A、应该 B、不应该 C、无所谓
15.您的书本和文具之类的东西在课桌上放着是否会经常掉落？ （ ）
A、经常 B、偶尔 C、从不
16.您认对课桌的深度有何要求？ （ ） A、深一些 B、浅一些 C、无所谓
17、您认为学生用椅应该采用硬座还是软座？ （ ） A、硬座 B、软座 C、无所谓
18.您认为学生用椅是否应该有扶手？ （ ） A、应该 B、不应该 C、都可以
19、您认为课桌或者椅子上是否需要有一个踏板？ （ ） Ａ、需要 Ｂ、不需要
２０．您对您现在的课桌椅有什么要求？您理想的课桌椅是什么样子的？请说明﹎﹎﹎﹎﹎
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第三项 调研资料 分析研究
课桌椅是学校的主要设备之一，也是学生学习所需要的用具之一，它不仅对学生的读书姿势有较大影响，而且与不良姿势的形成、脊柱弯曲异常及近视眼的发生有关。 因此，按学生的身高配置合适的课桌椅有利学生保持学习能力和保护学生的身体健康。
使用功能：普通教室用课桌椅的基本功能是：坐、书写、阅读、收纳、绘画、手工、小实验等。除此之外，课堂上可能需要用课桌椅进行组合，以形成面积大小不同、形态不同的桌面。其多功能性的特点对课桌椅的设计提出了特殊的要求 对现在市场上的桌椅大致有以下分类
3.1目前课桌椅类型
分类 图示与种类 附加 功能 有抽屉 有书架 有桌面翻盖 12
使 用 材 料 使用人数 全木制 钢管、铁配木 钢管、铁配塑料 全塑料、胶 单人 双人 多人 可变 固定 高度可 否变 可翻转 不可翻转 桌面 13
可否翻转 以上只是其中一部分主要分类，另外部分分类就不一一叙述了
3.2桌椅制造流程
桌椅制造流程问题分析如下： 1.制造流程：
﹎专业采购—分级管理—生产下单—钢管切割、钢板裁剪—钻孔、冲孔—保护焊接—打磨—除油—除锈—酸洗—磷化—喷塑—固化—包装—入库
制造桌椅使用的材料大致如下：光滑 木质材料 塑胶材料 钢铁 不锈钢材料
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3.3桌椅加工工艺及流程：
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制作高频冷拉焊管，课斗铁皮整体冲压成形. 刚木结构材料钢管，胶合板，模压板，塑料胶套。
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﹎﹎
3.4销售需求
现在经发展越来越快，人们的生活水平也在不断改善，接受的教育水平也在不断提高，因此各种学校也如雨后舂笋般涌现，当然大学的出现对于上课必须的课桌椅需求也是很大的。但是需求很大，但能让学生满意的却很少。 通过调研我们发现：
1 通过初步市场调研显示，高校课桌椅的设计多为各个厂家相互模仿抄袭，设计开发新产品的步子不大，造成产品程式化、商业化严重，市场千篇一
律、缺乏亮点，已无法满足高校大学生日益增长的个性化需求。 2 通过对身边不同院校的大学生进行实际调研后，得知80%以上的同学对其所使用的课桌椅有很大的意见：如设计尺寸不合理、课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，无法摆放课本和文具；座面倾角过大，坐着不舒适；座椅之间间距过小，不方便出入，造型呆板；色彩单一，使他们视觉麻木，不符合人机学的要求等问题。高校课桌椅存在的种种设计缺陷导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象增多，严重影响了学习效率及身体健康。 通过调研发现现在对于课桌椅的需求，倾向于此类课桌椅
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1.符合人机工程学，设计尺寸合理，舒适度高，对人体的损害较小的课桌椅。
2.课桌椅设计更合理可以根据个人需要调节高度
3.在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内的协调性。总体新课桌椅的设计色彩明朗、精神饱满、安静平和。
4.新设计的课桌椅具备一些零部件使同学放物品更方便
为进一步了解高校桌椅设计，对一些高校课桌椅进行了实地调研 ,大致对其优缺点进行了分析,大致可以了解市场需求:
桌椅类型 地点 阶 梯教室
设计分析说明 固定联排桌椅。 优点设计：这一类型课桌椅为全塑料、胶制造，桌面为白，椅面为淡蓝，整体看起来明快简约，让人有耳目一新的感觉。价格低廉，椅子采用传统翻转与联排形式，可节约空间。且符号人体工程学理念。 缺点设计：每个座位间距过小，排与排距离。椅背容易被涂鸦，也容易弄脏。同时对于体重过大的男同17
普通教室 学来说，其椅子承载力有待加强。另外，其桌面也较小，不利摆放过多东西。从其实用性与观赏性来说并不高。 阶梯教室 普通教 室 三人联排结构，较新。 优点设计：这一类木制品，固定在地面，将中国传统家具概念与现代桌椅融合在一起。同时椅面下采用有弹性胶、塑料弧板提供承载力，可增加有效载荷。另外，每排间距也较大，桌底有一脚架，桌面也较宽，给人充分空间感。同时也不容易弄脏，有利清洁。椅背有弧度，有利休息。 缺点设计：价格较高，同时增大空间。同时就造型上来讲并无出彩之处，只能算一般。
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阶梯教室 木制配钢结构，为多人联排结构，固定在地面。 优点设计：椅面采用镂空翻转形式，可节省材料，夏天时较清凉；同时排间间距较大，有利出入。价格中等。有利清洁。承载力较高。有木制扶手. 缺点设计：桌椅设计过于简单，毫无特色，一整排望过去给人一种视觉疲劳感。 阶梯教室 普通教室 多人联排固定式。 优点设计：价格便宜；椅面、桌面较宽，同时排间距比教一大。 缺点设计：整体都为同一种棕色，真的很难看与单调. 19
通过对以上一些高校课桌椅的实际调研分析大致可以了解学生对现在的课桌椅有什么意见,比较喜欢什么样的课桌椅,对课桌椅有什么样的需求.
同时我们也通过搜索资料发现几款课桌椅创意性设计，由于经济，技术及其他原因这些课桌椅推广也有许多困难，在此仅作参考借鉴
这是一款创意一体式课桌椅，整体连接结构，线条优美，完全根据人体工程学设计，预防近视，矫正坐姿。同时即可用于个人，也可将其并联起来，作为阶梯课室课桌椅用，更为大方。 以下是一款较适合华农的课桌椅，桌椅面采用绿色，给人一抹生机盎然的感觉。同时，椅面与桌面可翻转的结构有效节省了空间。其钢制框架也可增加承载力，以下钢板也可放一些小东西。
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最后是一款个人所用的课桌椅，你可带它走遍各处！
这是IDEO 和Steelcase 合作设计的课桌椅Node，对传统的桌椅做了改进，增加了一个小桌子，用来放书本或笔记本电脑，下面还增加了放杂物的空间，用来放书包。
第四项 设计构思
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第五项 设计展示
5.1产品评价体系内容 产 品 评 价 体 系 方案 创造性 功能 生产制造 经济性 审美性 总分 方案一 方案二 方案三 方案四 2 1.5 1.5 1.6 1.6 8.2 2 1.5 1.7 1.6 1.6 8.4 2 1.7 1.5 1.7 1.7 8.5 2 1.6 1.6 1.5 1.6 8.3 总结：通过各方面的评定，评委组认为方案三最佳。定位最终的设计方案。
第六项 综合评估
评估标准 美学 评估内容 抛弃原有课桌椅只有直线的观念，假如个更多弧形的线条，是整个课桌起来流畅。 人机工程学 符合人机工程学对产品的基本要求，除此之外，只要用脚稍稍用力踩脚踏板的设计，根据人机工30
程学的基本内容，为使用者提供便利 社会效果 此课桌为作业画画双用桌，实现了一桌两用的效果，很受欢迎 技术 基本的焊接、钉接和一个转轴的技术，加工程序简单、普遍，便于生产。 经济 采用金属和木材，材料普遍，易于找到合适价优的材料，有效降低成本，获得较大利润。 结语
综合以上信息，我们得出结论：以我们有限的知识以及几乎空白的实践能力，暂时不可能设计出什么专利产品，还不出比现有更科学合理的课桌椅。但是产品设计应以人为本，要想实现设计的人性化，就必然从最基本的使用者的生理心理考虑。高校课桌椅作为和大学生学习息息相关的硬件设施，其设计是否科学合理显得尤为重要。在教育走向市场化的环境下，更要求使用科经过学设计的课桌椅，真正做到以人为本,保护大学生的健康.
2018年4月11号 信商工设101小组成员 31
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