【推荐】《分数乘除混合运算》 教案
教学目标：
1、探索并掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法。 2、能综合方法，并正确计算这类题和解答相关的应用题。 3、综合运用有关知识，形成知识网络。
教学重、难点：
探索并掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法，正确计算这类题和解答相关的应用题。
正确计算分数连除和乘除混合运算题并能解答相关的应用题。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
先让学生观察情境图，说一说从中发现了那些数学信息？指名交流。 二、提出问题，探求新知 （一）提出问题，解答质疑
看了情境图之后，你能提出什么数学问题呢？（小组讨论）
学生的问题可能有：布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子？送给幼儿园多少顶帽子？ （二）解决第一个问题：布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子？ 1、解决这个问题，需要用到哪些数学信息？
需要用到的信息有：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子。和每顶帽子用布米，运用分数乘除法的计算法则得出分数连除和乘除混合运算的计算。
2、请同学们根据数学信息自己解决这个问题。 6÷2/5=15（顶）
3、解决了布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子，再来解决第二个问题：送给幼儿园多少顶帽子？
请同学们画出线段图自己解决这个问题。 15×2/3=10（顶） 4、列出综合算式解答。 6÷2/5×2/3
2 -打印版 小学-数学
小学-数学-打印版
=6×5/2×2/3 =10（顶）
答：送给幼儿园10顶帽子。 三、应用新知，解决问题
用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线3/40千克，已经织了手套总数的3/5。已经织了多少副手套？已经用了多少千克毛线？
（一）学生根据题意自己列出算式。并解答。 （二）集体交流。
1、交流第一个问题：已经织了多少副手套？
学生可能先求一共能织多少副手套，再求已经织了多少副手套。鼓励学生探求其他的做法。比如：先用3×3/5求出已经用了多少千克毛线，在9/5÷3/40求出已经织了多少副手套。
2、交流第二个问题。已经用了多少千克毛线？
有了第一个问题的经验学生能很快的发现这个问题有两种解法。
一是用已经织了的24副手套24×3/40，二是直接用3×3/5，都能解决第二个问题。 四、看书质疑
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