《盘子装饰》教学设计与反思 教学理念
一、在普遍的文化情境中熟悉美术 二、培育学生的创新精神和实践能力 3、激发学生学习美术的爱好 教学目标：
外国盘子等）
（5）讨论：盘子的作用。（装饰性、有效性） 二、探讨盘子的装饰方式。
（1）质疑：人们是如何装饰盘子的。 （2）讨论：盘子的装饰方式。
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰进程。（多媒体） （运用现代信息手腕，在有限的时刻、空间内给学生一最大
的信息量）。
一、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案
3、研究用水粉装饰盘子的方式。
的盘子带来的成功喜悦。
（1）尝试用水粉在盘子上装饰。
二、培育学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？
通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能
（3）小结：在盘子上作画的特性。（4）欣赏各类盘子装饰
力，感受美术与生活的关系。
作品。引导学生从具体的人物、动物、植物、风光等和抽象的点、
重点、难点：
线、面及其组合等方面试探。
重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。
4、学生创作：
难点：装饰内容与装饰形式的创新。
（1）要求：内容的新颖性。
教学进程：
（2）鼓励：将举行柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术
一、感受盘子的美。
价值高。
（1）展现课前搜集的盘子，在同窗之间交流。
（3）学生创作、教师指导。
（2）欣赏各类材料制成的盘子。（木盘、竹盘、玻璃盘、陶
五、体会创作的喜悦。
盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）
（1）作品展现。
（3）欣赏各类形状的盘子。（几何形、仿生形等）
（2）组织拍卖会。 （3）教师确信夸奖。 六、延伸。
（1）你打算用那个盘子干什么？ （2）教师建议： 品。
B．把设计作品给厂商欣赏。
《盘子装饰》教学设计与反思 教学理念
一、在普遍的文化情境中熟悉美术 二、培育学生的创新精神和实践能力 3、激发学生学习美术的爱好 教学目标：
重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。 难点：装饰内容与装饰形式的创新。 教学进程： 一、感受盘子的美。
（1）展现课前搜集的盘子，在同窗之间交流。 盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）
（3）欣赏各类形状的盘子。（几何形、仿生形等） （4）欣赏各类装饰图案的盘子。（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）
（5）讨论：盘子的作用。（装饰性、有效性） 二、探讨盘子的装饰方式。
（1）质疑：人们是如何装饰盘子的。 （2）讨论：盘子的装饰方式。
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰进程。（多媒体） （运用现代信息手腕，在有限的时刻、空间内给学生一最大
A.给作品刷上透明漆，使她增加保留的时刻，作为一件装饰 （2）欣赏各类材料制成的盘子。（木盘、竹盘、玻璃盘、陶
的信息量）。
一、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案
3、研究用水粉装饰盘子的方式。
的盘子带来的成功喜悦。
（1）尝试用水粉在盘子上装饰。
二、培育学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？
通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能
（3）小结：在盘子上作画的特性。（4）欣赏各类盘子装饰
力，感受美术与生活的关系。
作品。引导学生从具体的人物、动物、植物、风光等和抽象的点、
重点、难点：
线、面及其组合等方面试探。 4、学生创作：
（1）要求：内容的新颖性。 价值高。
（3）学生创作、教师指导。 五、体会创作的喜悦。 （1）作品展现。 （2）组织拍卖会。 （3）教师确信夸奖。 六、延伸。
（1）你打算用那个盘子干什么？ （2）教师建议： 品。
B．把设计作品给厂商欣赏。
《盘子装饰》教学设计与反思 教学理念
一、在普遍的文化情境中熟悉美术 二、培育学生的创新精神和实践能力
3、激发学生学习美术的爱好 教学目标：
一、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案 二、培育学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。 通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。 重点、难点：
重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。 难点：装饰内容与装饰形式的创新。 教学进程： 一、感受盘子的美。
（1）展现课前搜集的盘子，在同窗之间交流。 盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）
（3）欣赏各类形状的盘子。（几何形、仿生形等） （4）欣赏各类装饰图案的盘子。（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）
（5）讨论：盘子的作用。（装饰性、有效性） 二、探讨盘子的装饰方式。
（1）质疑：人们是如何装饰盘子的。 （2）讨论：盘子的装饰方式。
（2）鼓励：将举行柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术的盘子带来的成功喜悦。
A.给作品刷上透明漆，使她增加保留的时刻，作为一件装饰 （2）欣赏各类材料制成的盘子。（木盘、竹盘、玻璃盘、陶
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰进程。（多媒体） 品。
（运用现代信息手腕，在有限的时刻、空间内给学生一最大 B．把设计作品给厂商欣赏。 的信息量）。
3、研究用水粉装饰盘子的方式。 （1）尝试用水粉在盘子上装饰。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？ （3）小结：在盘子上作画的特性。（4）欣赏各类盘子装饰作品。引导学生从具体的人物、动物、植物、风光等和抽象的点、线、面及其组合等方面试探。 4、学生创作：
（1）要求：内容的新颖性。
（2）鼓励：将举行柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。
（3）学生创作、教师指导。 五、体会创作的喜悦。 （1）作品展现。 （2）组织拍卖会。 （3）教师确信夸奖。 六、延伸。
（1）你打算用那个盘子干什么？ （2）教师建议：
A.给作品刷上透明漆，使她增加保留的时刻，作为一件装饰
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