写获奖感言宣传语 教学反思

宣传语是用于推广企业、事业单位的一种文字，它体现出单位特点。那么什么是获奖感言宣传语？

这节课我主要围绕着“好汉坡”这个词展开教学。首先，我让学生观察课本第23页插图，并提问：图上画了谁和谁在爬山，他们去干什么？接下来让学生猜测作者写这篇课文想表达怎样的意思。因为刚入初中，大部分学生对《长征》的故事都很熟悉，所以答案也很多，比如，不怕困难勇往直前；热爱祖国艰苦奋斗等等，这些回答都很精彩。但是还有一些答案与文章内容没有联系，不过通过小组讨论，确实帮助了理解了文章。可见，从学生已知信息引导学习会取得较好效果。当然，我在这里注重了朗读指导，并且将这堂课作为了整合复习课进行教学。

在隰读了解“好汉坡”之后，我请几名学生给“好汉坡”设计“好汉坡”的介绍词。由于此时学生只是初步掌握了设计方法，所以还显得很稚嫩。不过看到这群“笨蛋”认真严肃地对待这件事情时，倒也挺有趣。其次，引导学生再次阅读课文。这次是找出描写“好汉坡”的句子，找到之后反复诵读。此时老师的示范非常关键。虽然我自己觉得“老师示范”比较乏味，但事实证明这样做很值。就拿朗读“沿途随处都有补充标语”这句话来讲吧，它包含着两层意思，第一层是好汉坡是红军长征途中著名险境之一，并能帮助记忆；第二层则突出强调这是毛泽东的题词。在一遍一遍地诵读过程中，学生很快领悟到文章蕴藏的深刻哲理，这正是老师需要向学生灌输的。最后，把这段

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文字抄录到黑板上，使学生更加清楚地了解“好汉坡”景区的具体特点。

然后呢，我让同学们小组互相交流今天自己学习本文后的收获，以及你觉得哪些词汇是本文的亮点。接着，教师总结全文。其实老师完全可以花费一点时间布置作业让学生读课外书籍或查资料，拓宽他们的视野。而且让学生谈感受更符合新课改倡导的“学生主动参与学习”的理念。总之，新课改要求我们尊重学生独立思考和创造性活动的权利，培养学生的创新能力，发挥他们的主体作用。《长征》是一篇优秀的叙事散文，通过讲述红军战士长征途中经历的千难万险，赞扬了革命英雄坚持不懈、百折不挠的崇高品质。我在讲授这篇文章的时候，既要突出文章的写作手法，同时也要对学生进行情感教育，渗透“崇尚英雄”“学习英雄”的情感教育。只有这样才能激起学生浓厚的兴趣。

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