龙海二中高三历史备课组
一、试题分析
1、试题能以《考试大纲》、福建省文综考试说明关于考核目标和要求为命题依据，依托课本素材，试题设计平和，贴近教学实际。试题均以新材料、新情景设问，注重原则性，同时立足于教材，注重基础，注重考察学生的阅读能力及分析、提取信息和归纳概况能力。重点考察的是主干知识，题目难易适中，不偏不怪，与现实生活中热点问题有机结合。试题立意高，命题的角度、题量、题材、考点丰富多样。选择题部分涉及古今中外政治、经济、思想、科技文化之外，还有一道史学认识的题目。试题难易适中。
2．注重考查“双基”，突出能力立意。注重对历史基础知识和学科基本技能的考查，知识与能力相互依存、互为体现。对“基础知识”的考查，重在考查对一些重要概念和结论的准确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史发展过程的规律性总结，设置新情境考查基础知识多，纯记忆性的知识考查相对较少。如对《资政新篇》、人民代表大会制度等概念的理解；对工业革命、和现代国际外交政策等历史现象的认识等。对“基本技能”的考查，重在考查学生的阅读理解能力、概括归纳能力、比较分析能力和综合评价能力，如第25题第一问要求根据材料概括荷兰发展的原因等。
3.关注时政热点。试题能够联系现实生活，从历史的角度去审视现实生活中人们较为关注的社会问题，实现历史与现实的互通。如户口登记制度等，使试卷充满着较强的时代精神和气息。
二、学生答题情况分析
班级 12 13 14 15 年段 与考数 34 29 53 36 152 平均分 52.4 58.2 65.5 55.6 58.9 优秀人数 0 0 5 0 5 及格人数 8 15 39 14 76 最高分 72 75 83 74 83 最低分 32 24 48 25 24 受历史学科特点和文科生生源的影响，历史学科优秀率较低。选择题平均得分36.4分，得分率75%，非选择题平均得分22.5分，得分率37.9%，总分平均得分58。9分。选择题中的第2、5、17、20、23题失分最多。反映出以下几个问题：
1、基础知识不扎实，基本概念模糊不清。 2、基本技能和基本方法掌握不到位。
3、思维不严谨，解答不规范，许多考生是主要分析过程，不能做到史论结合。
4、答题能力不足，审题不清，会而不对，对而不会，阅读能力差，许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。
5、应变能力较弱，心理素质不强，考试气氛紧张，考生压力大，情绪紧张，不能及时有效调节，把握心态，难以静心思考，有序解答，难以进入常态发挥，难以顾及答题策略。难题变化，使得部分考生心理慌张，答题不太适应，不能正常发挥，这是一个比较突出的问题。
三、今后教学建议和对策
1、深入研究2015年考试大纲、福建省文综考试说明及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
2、合理划分好专题，做好二轮复习。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。
3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。
4、实施分层教学。14班要求复习完全部专题，并且创新各种形式，加大培尖力度。其他三个班级主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。
5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。
6、加强备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综
合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
7、加强历史考试方法的指导。对选择题与材料题进行分门别类的针对性指导。高考试卷中，选择题可是“供分大户”。因此，学生有必要弄懂选择题的有关规律。一般来说，选择题可分为陈述型选择题、比较型选择题、材料型选择题，主要考查历史事件、历史阶段特征、人物、概念、文件等要素。答题时，考生除了要审清题意外，还要善于运用排除、比较等方法，争取用最少的时间做出准确的回答。由于解析题在历史考试中占有较大的比重，所以答好这部分题目也成了获取高分到关键。一般来说，答解析题可分三步走：首先是读，每道题目考生要读两遍，注意题中提示性文字和材料的出处，弄懂题目当中事件的发生时间和空间；其次是找，在找出材料之间的联系、相似点和相关点后，解题思路就会豁然清晰；最后就是答了，在准确辨别材料观点正误的前提下，要特别提醒学生，要切记按问作答，坚持论从史出，并注意规范书写。
8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。
9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。
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