实验小学语文课堂教学评价表

授课人： 课题： 年级: 评价人： 总分： 评价项目 自主 学习 习惯培养 评价要素 课前学生有较充分的自主学习（预习），积极搜集相关资料，为课堂展示做好充分的准备，能够较好体现“先学后教”。 学生具有认真、勤奋的学习习惯；具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好学习品质，读写姿势正确。 学生积极参与学习活动；思维活跃，乐于探究，能主动参与到合作学习活动中。学生能提出问题，善于表达，主动交流，通过师生互动、生生互动的合作学习方式，学习语文知识，习得语文学习策略，提升语文素养。教师切实给学生创造合作、交流的空间和充足的时间，使学生逐步学会自主合作学习；课堂具备开放性，从学习内容、活动组织到作业和练习等都给学生提供自主学习的机会和空间，课堂最大限度的满足不同经验背景的学生学习的需要；关注学困生，课堂评价恰到好处，注重效果。学习内容和方法符合学生的年龄特点。 当堂有反馈。使师生清楚通过课堂学习，通过动手、动脑、动口等语文实践活动，在感知、体验的基础上，是否掌握了应该掌握的语文知识，听、说、读、写能力是否获得了提升。 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引领者、合作者的作用发挥的得当；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重关注每一个学生。 能设定符合课标、符合教材要求和学生实际的教学目标；目标具体、明确、恰当，有利于学生发展、体现学生自主学习。 正确领会教材编写意图，以教材为例，又不拘泥于教材，把握教材内在联系；合理使用211材料，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重难点确定符合学生实际，内容联系学生生活和已有生活知识经验；注重过程，注重发展智力、培养能力，注重人文性和工具性的统一。 教与学活动安排合理，采用211模式，正确处理预设与生成的关系；引导学生自主探究和交流发现；鼓励学生大胆创新；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段和教学资源。 课前准备充分；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确；教学技能娴熟；板书规范美观，关注学生。 在教学设计、教学方法、媒体使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格教学效果明显。（酌情加分） 分值 得分 15 15 学生 学习 活动 65分 目标效果 教学理念 教学目标 合作探究 20 15 5 教师 教学 活动 35分 5 教学内容 5 教学过程 教师素养 10 10 5 加分项目 教学最高5分 特色 点评 附:真本课堂90-100分，求本课堂80-89分，求真课堂70-79分，待提高课堂69分以下。