统编小学语文五年级上册习作《我的心爱之物》第1课时

我的心爱之物

第一课时

预设课时目标：

1.通过情境的创设，尝试分享心爱之物，学习表达喜爱之情。

2.借助“支架”，引导学生明确内容的选择，学会表达自己的真情实感。

预设学习过程： 一、创设情境

1.我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的童年中有哪些心爱之物值得你印象深刻呢？学生交流随带的心爱之物，了解学情。

2.揭题。不同的事物对每个人来说都有着不同的情结，就让我们一起走近“我的心爱之物”来唤醒藏在我们心中的美好的故事。（出示课题：我的心爱之物） 二、审题指导

在那么多陪伴你成长的东西中，为什么它会成为你的心爱之物呢？接下来，请用思维导图的形式分别介绍你心爱之物及你喜欢的原因。 三、组织材料

1.出示要求：（1）说一说它是什么。

（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。 2.汇报自己的选材。 四、突破难点

1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？

2.选择其中一项内容，写一个片段。 3.展示学生片段，全班交流，并畅谈感受。

4.根据学生片段内容，适度链接文本内容，提供方法选择。 【预设1：描写事物样子的片段】

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的远远的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ——《珍珠鸟》片段

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，

减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——《白鹭》片段

【预设2：把事情写生动具体，表达内心情感】

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ——《桂花雨》片段

5.进一步完善思维导图，围绕心爱之物，确定最想写的内容。

6.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。 五、尝试写作

1.学生选择部分内容，完成或修改片段。 2.四人小组内交流分享。

3.全班分享交流，评价修改，随机点拨表达方法。 4.小结。