（一）首联
师问：注释当中的“冬季”对应的是诗句中的哪一个词？ 生答：岁暮。
师说：春夏秋冬，一年走到头。 师问：如何理解“阴阳”? 生答：白天的时间
师说：完整的一天，24小时。 师问：什么是“催短景（ying3声）”？ 生答：白天时间越来越短。
师问：如何理解第二句“天涯霜雪霁寒宵”？ 生答：（书中注释）漫天的霜雪在寒冷的夜晚停住了。
师问：仔细看， 这句诗中有个词没有翻译出来，大家想想应该是哪个词？ 生 众口不一
师 结合注释一一对应找答案 师问：“漫天”与“天涯”含义一样吗？ 生不明。只有一两个说不一样。
师说：假如我们在校园里看到天空下着雪，是不是可以称之为“漫天”？ 生说：是。
师说：那么天涯会给我们怎样的概念？ 生说：辽阔，范围广。
师说：对。当我们这里下雪时，澳大利亚也在下。（生笑）天涯告诉我们霜雪好像漫延到了无边无际的天边。
（二）颔联 师问：“五更鼓角声悲壮”是什么意思？
生答：天未明时，当地驻军已开始活动起来。
师问：这句诗点出了——时间（生答）天将亮未亮时，听到了号角声，这号角声具有什么特点？ 生答：悲壮 师问：“三峡星河影动摇”是什么意思？ 生答；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。
师问：如果不看注释还能准确地翻译出来吗？ 生说：不能
师问：为什么？ （生沉默）语序，因为这句诗不是正常的表达顺序，它倒装了。所以我们在欣赏古诗词时，就要注意这种类型的诗句，将它还原成正常的语序，那就好理解了。 （三）颈联 师问：“野哭千家闻战伐，”怎么理解？
生答：战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野。 师问：“野”指的是什么？ 生答：原野，荒野。 师问：“夷歌数处起渔樵”是什么含义？
生答：渔人、樵夫们在好几个地方唱起了民歌。 师问：“夷”是什么？ 生答：少数民族。
师说：对，蛮、夷、胡都是指少数民族。 （四）尾联 师问：“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。”什么意思？ 生答：诸葛亮、公孙述埋入黄土。 后一句不会翻译 师说：“人事”指什么？ 生答：交游。
师说：这里的意思是杜甫和朋友们的交往。因为杜甫在写这首诗的时候，李白、高适等人已去了另一个世界。“人事”即指友人们的一一离去。那么“音书”呢？ 生答：亲朋间的慰藉。
师问：大家还记得我们先前学过杜甫的一首诗，其中有一句也在表达这个意思？ 生答（个别）：亲朋无一字。
师说：对，亲朋无一字。没有书信往来，在那个通讯不发达的时代，朋友已逝去，慰藉也没有，所以诗人会感到“漫寂寥”，感到同寂寞。你看，高手就是高手，同样的意思，他可以用不同的语句表达出来。所以我们要多学习，多积累。 三、赏析
（一）这首诗中能够反映出杜甫内心情感的词语有哪些？ 生答得五花八门
师说：叮——铃铃，真烦哪，又该床了。听到铃声是这种反应吧。（生说是）催你起床了，哪个词？ 生答：催。引导之下很快又找到了 寒、悲壮 师问：“催”蕴含着什么情感？ 生答：时光流逝，诗人步入暮年。
师说：完全正确。这个字有浅层含义，也有深层含义。深层含义即大家所说光阴飞逝，岁月将杜甫催促进入暮年，浅层即指光阴催促每一天的日升日落。（作笔记）那它蕴含诗人什么情感呢？（生不语）我宣布明天考试了，你什么感觉？ 生说：着急。
师说：对，如果你很看重每一次考试，当它来临时，你会发觉有很多知识还没掌握。这就是紧迫感。杜甫为什么会产生紧迫感？
生答：年纪大了，理想却没实现。
师说：对。因为他一生的理想抱负没有实现，可是如今头发白了，胡须也白了，所以他产生了来日无多的紧迫感。
师说：我们再来看“寒”字，这个字他的表层含义和深层含义是什么？ 生不语
师提示：古诗词最大的一个特点是——情景交融。诗人在创作过程中，他会筛选，他眼前看到了有十件物品，他只会选择那个可以准确表达他内心的情感的东西。他有什么样的心情看到的那些景物就会带有这种主观感情。所以这个“寒”字是指？ 生答：天气寒冷，心境凄寒。
师问：完全正确。因为冬天来了，所以天气寒冷，同时战争到来，心境也是寒冷的。那么首联给我们描绘了一幅什么画面？ 生答：寒冷
师补充：寒冷孤寂图。白茫茫的大地上只有诗人，是不是很孤寂。 生说：是
师问：颔联中带有情感的词语是“悲壮”，为什么号角会带来悲壮之情？ 生答：因为战争。
师问：对，通过声音写战争。
生问：有很多事物可以用来描写战争，如果用马路声、兵器声也可以反映战争啊。 师说：好，我们欣赏完颈联后再来回答这个问题。
师问：当大家看到“三峡星河影动摇”时，感觉这是怎样的一幅画？ 提示：我说几个词你选择看看哪个更符合这个意境。 ——摇摆、摇曳 ——动荡
——地动山摇 生答：地动山摇
师说：大家有没有发现杜甫在写景时有一个特点，《登岳阳楼》中是怎样写的？ 生答；吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 师说：什么特点？ 生答：广阔
师说：对，可见杜甫是一个胸怀宽广的人，如果一个人比较自私，那么他写出来的东西也不会大气磅礴。因为杜甫胸怀天下，所以在他笔下可以容纳肉眼容纳不了的东西。 师总结：颔联为我们展现了一幅宏大伟丽的画卷。 其次用典（略），写出了战争频仍，百姓劳顿。 （二）造成诗人这些“催”“寒”“悲壮”的原因是什么？ 生答：战争
师问：颈联是怎样描写战争的？这叫什么描写？ 生答：侧面描写，通过哭声来写。
师说：对，侧面描写。如果正面描写该如何体现战争呢？ 生答：刀光剑影。
师补充：两军对峙，互相拼杀，然后血流成河。我们看到的是参加战争的这些人的牺牲。那么杜甫的侧面描写写出了什么？ 生答：家人的伤悲。
师问：谁的表现力更好？ 生答：侧面描写。
师问：对，那这个侧面描写表现了战争的什么特点？ 生答：残酷。
师说：是的，参加战争两败俱伤，活下来的就是幸运儿，但伟大的诗人不展现厮杀场面，不展现血流成河，他只写哭声，这些人失去了父亲、丈夫、儿子，战争的结果就是家破人亡、支离破碎，所以这哭声来得更猛烈。
师说：同样下句“夷歌数处起渔樵”，借歌声，只有这些远离战争，处在封闭环境中的人才会唱着动听的
歌谣。这份遥远的宁静又是对战争极好的反衬。
师总结：这首诗在艺术方面的一大特点即是用声音写战争。
师问：好，我们解决一下刚才大家提出的问题。为什么杜甫会选择号角声？ 生答；因为能突出战争。
师说：因为号角是最能代表战争的。我们前边学习过的《扬州慢》也用到了号角——“清角吹寒”。号角可以体现战争的频繁，正因为处在战争状态中，所以这个声音频繁出现。作者选用了一个最具代表性的声音。而其他的声音不会产生悲壮的效果。
师问：透过这两句，我们看到了一个什么性格的杜甫？
提示：写哭声不是一家在哭，而是千家，说明他是一个胸怀天下的人。 总结：感时伤世，忧国忧民。
（三）尾联中出现的那两位历史人物为什么表达诗人怎样的情感？ 生沉默
师说：他们俩的共同点是什么？ 生说：都曾建功立业。
师说：他们是伟大的，成就过千秋功业的人。可紧接着诗人来了句“终黄土”，终究要埋入黄土。表达了什么感情？
提示：诸葛亮又出现了，和《蜀相》中的抒发的感情一样吗？ 生答：不一样。 师问：《蜀相》里借诸葛亮表达什么感情？ 生答：壮志未酬
师问：那么这里呢？成就千秋功业的人终究要死去。我们这些平凡人也终究会死去，大家的结果都一样。这是干什么？ 生答：安慰
师说：所以尾联是诗人在自我慰藉。如今已白发苍苍，理想还未实现，大概未来它也只是一个梦罢了。 四、概括主旨，结合课后练习二
这首诗写了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨，客居天涯、老病孤独的凄寒，对连年战争、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。
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