浅谈高中物理后进生的转化

浅谈高中物理后进生的转化

后进生就是我们通常所说的差生。在高中阶段，由于各方面的原因，导致不少学生进入高中以后，对物理的学习很吃力，学不懂现象。这些学生都具有一些共同点：学习基础较差、知识缺漏多、学习上懒散马虎、作业上抄袭、心理上自卑、丧失上进心。因此，作为教育工作者的我们应该从以下几个方面去努力：

第一，主动与他们交朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激励他们树立远大理想，激发他们勇于拼搏的精神，矫正他们的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。

第二，教师们可以依据初中物理教育教学规律，端正教师教育思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按照《高中物理新课程标准》、根据教材的内容进行教学，不任意加深、加难教学内容，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的枯燥乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验的模式。增强教学的趣味性、艺术性，使这些后进生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活、生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起后进生们的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；采用投影模式等先进直观的教学手段等。

第三，让后进生们充分参与课堂教学。教师在教学中要按后进生们的实际水平制定教学计划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和

总结，使他们能积极地动脑、动手，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。

第四，注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和他们的实际，可开设学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。

第五，实行必要的优惠措施，使他们扎扎实实地掌握基础知识。在课堂教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法。对中差生实行“五多一优先”：多鼓励、多提问、多板书、多检查、多辅导，优先批改作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求。办好辅导班，帮助他们消化书本知识，帮助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。在他们熟练地掌握大纲规定的基本内容和要求的基础上进行适当提高。抓住他们的闪光点，为他们创造成功的条件和机会，保证他们与优生在学习活动中的平等地位，采用各种形式或途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功欲望，使他们能品尝到成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。

我认为，只要老师们能从以上五个方面去努力，我相信：高中物理后进生的物理学习一定会有明显的提高，使后进生越来越少。