《教育学》试题
（答案必须写在答题纸上，写在试题纸上不得分）
一、名词解释（每题2分，共10分） 1、教育目的
2、学校教育制度（简称学制） 3、德育 4、校本课程 5、教师专业化
二、简答题（每题5分，共30分） 1、简述活动课程的优缺点。 2、教育怎样遵循人的身心发展规律？ 3、简述现代学制的发展趋势。 4、简述新型师生关系的构建策略。
5、我国德育目的改革完善的指导思想有哪些？ 6、德育过程的运行应遵循哪些基本规律？ 三、论述题（每题10分，共30分）
1、论述个人本位论德育目的观与社会本位论德育目的观。 2、联系实际谈谈如何在教学中贯彻启发性教学原则。 3、试述价值澄清模式德育观。
四、案例分析题（每题15分，共30分）
（一）
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美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中做出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
（二）
今年秋季开学不久，一些学校通知新生家长为孩子做“智育测验”的事件屡有发生。家住老西门附近的一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并由外祖父母领管，因女儿未进过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。”这些孩子傻吗？请用影响人的发展的主要因素理论予以分析。
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