谈小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

谈小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

英语教学兴趣师生关系学习氛围学习兴趣的培养，在英语教学中有相当重要的作用。实际教学中我们也看到，当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探索学习，这样才会收到事半功倍的学习效果。那么，在我们的日常英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、创设课堂情境，激发学生学习兴趣

语言的教学不同于其他学科，它对学习环境有比较高的要求。小学教育研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。新课程标准指出：“教师应当爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境”，由此可见一个良好的环境氛围， 对学习能起到事半功倍的效果，因此教师如何调动学生的学习兴趣和热情十分重要。语言是用来表达的，恰当的课堂情境可以使得学生很快达到情绪的兴奋，让学生把学到的知识运用到表达上来，推动他们主动积极地去观察世界，展开创造性思维，在愉快的学习过程中，不仅得到身心的放松，也使得主体意识大大增强，很好地拓展了思维空间。

二、运用教学手段，提高学生英语学习的积极性

心理学研究表明，小学阶段的学生对外界事物虽有好奇心，也善于模仿，因此，这个阶段的学生是很适合学习一门新的语言的。但又由于他们的年龄比较小，缺乏持久性，对新事物的热度不长。这就要求英语教师在课堂教学的时候要精心的组织好各个阶段的教学活动，使每个教学环节不仅丰富多彩，而且环环相扣，紧密结合，从而激发学生的注意力，提高他们学习英语的积极性。

运用多媒体进行教学。小学生所处的年龄阶段，使他们对那些直观的、形象的事物较为感兴趣。所以，在英语课的教学中，教师尽量要避免说教式的教学方法，多多采用多媒体这种教学手段，来吸引小学生们的注意力。通过多媒体可以更加直观的展现英语教材的教学内容，将那些抽象的内容具体化，吸引学生们的注意力，激发他们学习的积极性，更加有助于教学的顺利进行。

巧用英文歌曲进行教学。心理学家曾说过，当一个人的思维处于愉快轻松的环境里的时候，他的感知觉是比较敏锐的、想象力也较为丰富，此时的记忆力也大大的提高。英语老师可以借助英语歌曲的学习，缓解学生们课堂学习的烦闷状态，创造一个愉快、和谐的英语课堂，增加学生学习英语的热情，也可以巩固学生们所学的英语知识。此外，英语教师也可以利用改造英语歌曲，来达到激发小学生们学习和记忆英语知识的目的。

3.抓住学生特点有的放矢的教学。小学生们喜欢动、他们平时乐于模仿。英语教师要充分抓住学生的这个特点，在教学中时刻注意改变自己的语调、语速和

语气，引导学生模仿自己的教学语言，从而激发他们对英语学习的兴趣。例如，教师在讲解描绘人们心情变化的单词的时候（如：sad、happy、tired等），可以一边向学生展示自己的面部表情，一边讲解英文单词，这样会增加小学生对他们的印象，也可以活跃课堂的氛围，提高他们对单词的记忆。

三、通过课外活动，保持学生们对英语的学习兴趣

小学生对事物的好奇是有时间的，他们学习英语亦是如此，如何才能够保持他们的学习兴趣，从被动的接受转变为主动的学习，是英语教师所要达到的真正教学目的。为了能够达到这一教学目的，英语教师可以通过组织各种难易适当英语课外活动，比如，设立英语板报，并定期更换其中的内容；成立英语学习小组，并开展各种小组内的互动游戏；组织英语竞赛等等。利用这些活动使学生把所学的英语知识应用到实际中来，从中尝到英语学习的乐趣，无形中增加了学习英语的兴趣，从被动的学习变为主动的学习，并能够持久的保持着这种兴趣。

四、采用多媒体现代化教学手段

多媒体教学手段是一种新型辅助的教学手段。它根据教学目标设计， 通过多媒体技术， 将文字、图像声音、动画等信息有机结合， 以此来实现教学目标， 增强教学效果， 提高教学效率。在小学英语教学中， 多媒体应用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强， 容易引发学生的兴趣， 帮助学生持久记忆。例如：我在教学牛津英语3A Unit1这一单元的动物时，利用多媒体展示dog、cat、bird、panda、tiger、zebra、monkey、elephant等动物，用英语简要介绍它们的生活习性，使学生们仿佛走进了大自然，亲眼目睹各种动物。多媒体具有它特有的直观性、形象性，这是任何教学手段无法比拟的。动物图片的展示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆；用视、听、说并举的方式，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，学生既了解了单词的确切意义，又培养了用英语直接思维的能力。这样一来，学生的眼、耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉浸于娱乐之中，使英语学习变得简单易学。

在日常教学中，我们应该让孩子把自己当做学习的主人，让他们在老师的引导下主动地参与学习，在获得知识的同时，激发起他们的求知欲望。在他们取得成功时多给予鼓励和表扬，这样才能提高他们学习英语的热情，增加他们的信心。在以往的教学中，我们往往忽视了这些，而是单纯地为完成教学任务而教学，过多地强调了教师的“教”，而忽略了学生的“学”。如果我们能够以学生为主，多让他们参与到教学中来，那么我们的教学效果将是显而易见的。我们可以发挥他们的主观能动性，同时培养他们的语言技能，增强他们与人交往的能力。在教学过程中，始终要以学生为中心，充分发挥学生的主体性，使他们养成良好的学习习惯。

总之，英语学习，兴趣非常重要，学生语言能力的提高在很大程度上受制于他们对英语的兴趣。所以，从事英语教学的我们，向学生们传授的不仅仅是语言知识，更重要的是培养学生对英语学习的兴趣，让他们在良好的语言习惯中习得语言交流的技能，同时了解中西方文化的差异。