基于核心素养下的班级管理安全教育

作者：安宏亮

来源：《速读·上旬》2019年第12期

摘要：在当今社会发展的背景下，现代教育发展步伐不断加快，其中核心素养的提升是教育事业发展的重要推动力。基于核心素养下的安全教育近年来逐渐成为大众关注的焦点。学校是一个大集体，班级作为其中的一个小集体，不仅承担着教育学生们知识的责任，更担负着保护学生们安全的重担。因此，我们需将安全教育落实到每一个班级中，让学生们既能学习到知识也能在一个安全和谐的环境中健康成长。 关键词：核心素养;班级管理;安全教育

近些年来校园安全的問题愈加突出，越来越多的媒体爆出各种校园安全事故，这就使得我们必须对于校园安全问题提起重视。本文就现在社会存在的一些校园安全现象进行分析研究，讨论这些问题出现的原因，并针对这些问题对于以班级为单位给予相应的解决方式，希望能对教师的班级管理安全教育有所帮助 一、班级管理安全教育出现的一些问题 1.不正之风蔓延

近些年来越来越多的校园问题被曝出，最常见的就是校园暴力、学生欺诈、旷课等现象，很多问题的产生都是源于班级管理制度的不完善。在学校中班级是一个小集体，而学生是集体中的不同个体，每个个体都有其独特性，由于每个学生的来源与背景都不同，导致了他们的性格特点、认知能力都有很大不同，这就容易造成学生们之间的摩擦，久而久之，便会演变成校园暴力、相互攀比的不正之风。 2.对安全教育认识不足

通常情况下，教师往往对学生的学习成绩加以关注，而选择性忽略了校园安全和班级安全管理教育。同时教师和家长往往认为学生们年龄尚小，相互之间不会存在恶性行为，而对于一些实际发生的校园安全隐患行为置之不理。例如，部分学生存在被校园暴力侵犯的情况，会向教师和家长反映，但通常会得到消极的回复，例如“一个巴掌拍不响”“小孩子闹着玩”之类的话，学生们在多次得到消极的回应后往往会缄默不语，无形中助长了校园暴力等安全问题的火焰。

3.缺乏对口常安全的教育

小学生群体对事物的好奇心强，情绪不稳定，从而发生很多校园安全问题。例如，学生的体育课时会用体育器械打闹，这种行为存在着许多潜在的危险。这个时候教师要做的就是日常提醒，教师需要告知学生们不可互相大闹，并且监督学生们对器械的使用。另外生活的火、电问题也需要教师经常提醒，充分告知学生们错误使用的危害及后果。 二、核心素养下班级管理安全教育的职责 1.安全教育职责

学校作为学生的第二家庭，占据着学生大半的时间，因此对于学生的安全教育教师有着重要的责任。班级对于学生来说，不仅是学习知识的地点，更是接受安全教育的重要平台，安全良好的环境对于学习来说是至关重要的，因此教师应让学生明自学习固然重要，但安全更为重要。

2.安全告知职责

教师在教学中必须告知学生身边随身潜伏的一些危险，绝大多数情况下，学生对于教师教导的信服程度很高，教师们要充分利用这一点，对于学生进行正确的安全教育。另外教师还要做好和学生家长的及时沟通，做到全面普及安全教育。 3.安全救护职责

当学生在班级发生意外时，教师要做出及时救护。一些常见的安全问题教师需要告诉学生们怎么及时去处理，学校的安全措施需要的是教师的积极配合，也需要教师及时去发现，比如：发现有同学出现异常情绪时，教师应该及时发现并给学生做出合理的教育，使其及时改正。班级中教师要投人更多心思去观察学生，必要的时候可以让家长配合，增强学生的安全教育知识。

三、班级管理安全教育的措施 1.加强对安全教育的认识

生活中每大发生太多的关于学生安全事故的案件，教师可以用于课堂案例，和学生一起去发现其中的问题，并告知学生解决方法，培养学生举一反三的能力，培养学生对于相似事件的判断能力及自救能力，增强安全意识。学校中也可以定期进行一些安全演习，通过实操让学生们了解并实践，强化学生对于问题的处理能力。 2.做好共同管理

所谓共同管理，就是学生的教师与家长共同负责对于学生的管理。许多家长以工作忙为由，认为学生的教育就应由教师在学校完全负责，但事实并非如此，学校教育是一部分，但家庭教育也是学生教育重要的一环。教师和家长应紧密沟通配合，只有在家庭和班级都做好安全教育，学生们才能更好的去认识到安全教育的重要性，以及做到更好的保护自己。 3.提升学生的自主性

社会发展越来越快，教学方式也在不断改进，在新课改中，核心素养也不是单纯的指向一门学科或某类事情，而是开始强调综合发展。培养核心素养也对班级管理的安全教育有着推进作用。现在社会，学生们更多的是有着学习的惰性，要更好的做到教育的改善则需要增强学生的自主性，这样也便于教师更好的管理授学，也可达到更好的教育效果。

随着科技的进步，越来越多的骗局、越来越多陷阱，每大都会有很多学生在迷范之中深陷泥潭。学校是一个知识大熔炉，是学生们去了解和发现问题的大讲堂，班级作为学生的集合体，需要教师积极进行安全教育管理。广大教师应重视班级的安全教育管理，为学生提供一个安全的学习环境，提高学生的安全防范意识，使其健康地成长和学习HW49;1'i

[1]陈继宇.浅谈基于核心素养下的高中班级教学管理[J].中国新通信，2019，21（02）：167.

[2]朱旭.核心素养下自主参与型班级管理模式的原则[J].当代教育理论与实践，2017，9（12）：7-10.

[3]李均.班级管理中学生核心素养的培育研究[J].成才之路，2017（10）：100. [4]范夕高.核心素养理念下班级管理的新思考[J].中小学德育，2016（09）：54-56. 本文为白银市教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养下的小学班级管理策略的实践与研究》（课题批号BY[2019]G171号）和白银市教育科学“十三五”规划课题《新时代小学生珍爱生命价值观实践研究》（课题批号BY[2019]G173号）的研究成果。