你快乐,我快乐教案(附教学反思)

中班社会活动你快乐，我快乐教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐，能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看你快乐，我快乐教案吧。 设计背景

针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。 活动目标

1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。 2、能力目标：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

3、情感目标：在独立自主活动中，体验协助别人的欢乐。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。 重点难点

重点：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。

难点：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

活动准备工作

课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、展示板、实物投影仪。 活动过程

（一）以“我快乐”话题导入，激发幼儿参与兴趣

——小朋友平时可以怎样并使自己欢乐？（搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物……）

——今天还有一些人，他们也有能使自己快乐的方式，你想知道是什么方式吗？让我们一起来看一看。

（调度幼儿尚无经验，认知自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。）

通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有经验，以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机，为建构新知识做铺垫。

（二）通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。 1、分段欣赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。

——你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难？（幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡）

（根据图片启发幼儿）

——看看当他们遇到困难时心情就是怎样的？（对应出具表情图片）

（通过欣赏短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿帮助别人的积极情感）

2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。 ——你发现他们的困难是怎样解决的？（有人帮助了他们） ——这些人就是怎样协助他们的？

——幼儿边回答边出示对应的图片（有人帮助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮助工人把沉重货物推上斜坡）

——你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样？（高兴、欢乐、高兴、开心）（对应出具表情图片）

——为什么？（在有困难的时候有人帮助）

——你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢？（对应出具表情图片） ——为什么？（自己帮助了有困难的人）

（鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。）

3、根据图片对比构建：当别人遇到困难时帮助他们，你快乐，我快乐，大家都快乐。 （幼儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑）

通过这一阶段，完成了本此活动的重点，让幼儿在观察、交流中，感受觉知喜悦发现的快乐，知道了帮助别人可以给自己和别人带来快乐，为突破难点作了铺垫。

（三）尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。

1、幼儿自由谈论自己帮助别人的方法

2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法 3、幼儿自主交流绘画内容，体验帮助别人的快乐 ①民主自由交流绘画内容

②出示实物投影仪，个别讲述绘画内容

这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。 （四）集体构建提升

——今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样？ ——你在快乐的时候最想做什么？

通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了活动的重点。 教学反思

本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。