第二节 位置与位移

课题序号 授课课时 授课章节 2 授课班级 2课时 授课形式 1114 1115 1117 新授 第二节 位置与位移 1.知道时间和时刻的区别和联系 2.理解位移的概念,了解路程与位移的区别。 3.知道标量和矢量,知道位移是矢量,时间、时刻和路程是标量。 1．要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法． 2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向 3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程． 通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实． 知识目标 教学目标 技能目标 情感目标 教学重点 与难点 教学方法 教学资源 多媒体课件 1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2.位移的概念以及它与路程的区别。 探究、讲授、讨论、练习 板书设计 一、矢量与标量 1、矢量：既有大小，又有方向的量 表示方法:用一根带箭头的线段表示 大小：线段的长短 方向：箭头的指向 2、标量：只有大小，没有方向的量 二、位移与路程 1、位移 描述物体位置改变的物理量 大小：始末位置间的距离 方向：由初位置指向末位置 2、路程 质点运动轨迹的长度 3、位移与路程的区别 三、时间与时刻

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教师教案本 2011 /2012 学年度第 1 学期教案

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教学环节与主要内容 [引入新课] 师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念? 生：质点、参考系、坐标系． 师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况? 生：不能． 师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念? 1、在医院体检 2、飞机飞行 一、矢量和标量 1． 力、速度等物理量不但有大小而且有方向的量，叫矢量 2． 只有大小没有方向的量，叫标量。如：长度、时间、体积、温度、功等 3． 矢量可以用一根带箭头的线段表示 v F 4． 矢量和标量运算法则不同 二、路程和位移 (情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”． 许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生．归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里?选哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程． 提出问题：我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置和位移? 1、 如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位具体教学目标 知道标量和矢量 教学活动 讨论 情景展示 提问 移． 1 2

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教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 如图1—2—6所示，物体在时刻t1处于“位置”会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及x1，在时刻t2运动到“位置”x2 那么(x2－ x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝x2相关方向 － x1 可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移． 举例 （a） 在（a）图中它的位移xb-xa=3米-1米=2米 （b） 在（b）图中它的位移xb-xa=(-2)米-1米=-3米 在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的方向．如图1—2—7所示汽车A的位移为负值，B的位移则为正值．表明汽车B的位移方向为x轴正向，汽车A的位移方向为x轴负向． 2、设质点在平面里运动 位移是矢量，其大小为：(x2x1)2(y2y1)2 y B(x2,y2) A(x1,y1) x 0 请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来． 师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同? 生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向． 1 3

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教学环节与主要内容 生2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关． 生3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量． 一、时刻和时间间隔 [讨论与交流] 指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表． 师：同时提出问题； 1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗? 2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法? 3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间? 学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每 组选出代表，发表见解，提出问题． 生：我们开始上课的“时间”：8：00就是指的时刻；下课的“时间”：8：45也是指的时刻．这样每个活动开始和结束的那一瞬间就是指时刻． 生：我们上一堂课需要45分钟，做眼保健操需要5分钟，这些都是指时间间隔，每一个活动所经历的一段时间都是指时间间隔． 师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念． 教师帮助总结并回答学生的提问． 师：时刻是指某一瞬时，时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间． 1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实． 2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量． 3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观． 4．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点． 具体教学目标 通过时间的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实． 教学活动 [讨论与交流] 教学后记 1 4