三年级《科学》课后反思

三年级《科学》课后反思

三班级《科学》课后反思 由于学校支配，我除了教学一班级数学外又支配教三班级科学，初次教学科学课真的是无从下手，刚开头上课时，没有教参，没有试验器材，只有靠班班通上面的资源，首先我依据教材内容写好备课，其次选好与本节内容有关的课件，视频以及课外拓展练习。我是边学边教孩子们，对我来说就是\"摸着石头过河'，好在同学们很喜爱上科学课，这给了我很大的动力。

首先我发觉了学科间的联系，列如：在讲到地球的自转与公转时，同学明白了地球自转一周的时间是一天即24小时，在地球自转的同时它还围着太阳进行公转，公转一圈的时间是一年，我们平常只说一年有365天，其实并非365天，而是365天5小时48分46秒， 这样 每4年多余的时间又凑够了大约一天，我们把这一天放在了2月的最终，即29天，凡是 2月有29天的年份我们就把它叫做\"闰年'，学到这里同学们算是彻底明白了数学上的《年月日》这节课的有关学问，怎样推断平年还是闰年，看来数学和科学是紧密相连的。 其次试验课对孩子有很大吸引力，列如：再讲《沉与浮》这节课时，它是《水和盐的故事》中的第三节的内容， 为了上好这堂课，在课前，我预备了许多同学们生活中熟识的一些物体作为试验材料，贴近同学的生活，让同学发觉：原

1 / 2

来沉在水中的物体也受到了水的浮力，让同学走出\"浮在水面的物体受到了水的浮力，而沉入水中的物体没有受到水的浮力'这一误区，这样不仅让同学把握了试验操作的方法，而且还让同学对沉出现象有了进一步的探究；本节课的亮点，是对同学力量的一个提升，让他们想方法转变物体的沉浮，使浮在水面的物体沉入水中，沉在水中的物体浮在水面，在选择这一活动环节的试验材料时，我费尽了心思，最终选择了橡皮泥，锡皮纸团和空玻璃瓶，通过实践操作让同学比较全面的了解沉与浮的学问，这样设计，具有很好的趣味性，开发了同学的智力，激发了同学的创新思维。在拓展活动中：通过对《沉与浮》的学习，让同学了解人们在生活中是如何利用这一科学原理为生产生活服务的，先让同学说，然后带领大家看一看一些人们利用浮力的图片，这样做是加深了同学对浮力的理解，拓展了同学的科学视野，培育同学创新精神，但是学校条件有限，只能做些简洁的试验。

通过一学年的教学，在科学课上学到了许多学问，同时对我自身也是一个提高，我现在深深地体会到\"教学相长'这个词语的含义了，愿今后努力学习在科学学科连续探究。

2 / 2