在课堂中进行中职学生职业规划的必要性探讨

在课堂中进行中职学生职业规划的必要性探讨

实训组 王金育

随着经济的发展，国家经济的转型期的到来。技术的创新被推到了风口浪尖。技术的创新，需要的是对技术具有很深了解、熟练掌握的基础上，不断的探索和实践中才能实现技术的创新。而技术的创新最根本来自于技术性人才的培养和塑造。所以对于中职生来说就显得尤为重要。要成才首先应该在课堂中不断地规划自己的职业生涯。就需要中职生自身必须立足于整个人生来思考、规划自己在学校的学习,对中职生进行职业生涯规划教育是非常重要的一环。

当前的现状：中职生大都是一些初中毕业生，基础差、底子薄、基本素养习惯普遍差，对自己缺乏了解，许多甚至不清楚学习的目的。虚度三年时光，浑浑噩噩，对自己没有要求，更谈不上目标。毕业时也在为报考什么专业，那个学校在发愁，茫然四顾，手足无措！那么，作为中等职业学校老师的我们该如何在课堂上引导学生正确的做好职业生涯规划呢？

个人认为可以从以下几个方面入手：

一、 在课堂中发现学生的亮点

每一个人都有自己的独特之处，在长期的教学过程中发现学生的特点

例如有的学生具有很好的号召力；我们就可以借助他的这种能力，引导他看一些管理方面的书籍，以及管理类专业有哪些科目学习。有的学生比较喜欢手工，可以给她们介绍

幼儿教育、机械制造等专业。有的学生比较踏实，能认真地记笔记，让学生了解自己的长处，只有认识了自己的性格、气质、能力、兴趣以及自己的长处短处，才能按照自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。在任何时候都能有自己的目标和方向。发现他们的亮点，树立自信。我以前有名学生比较爱好手工，后来报考的幼教专业，现在已经出国就业。

二、 引导学生关注实事发展

我们每个人的发展都与他所处的时代密不可分。时代的大背景是需要我们清楚的看到和理性分析的。在课堂上，实时的播放经济和工业、农业、第三产业发展动向，引导学生感受未来世界的面貌和特点。比如给他们在课堂上播放网易公开课视频《大数据和人工智能》 让他们体验科技发展带来的生活方式的改变。同时也启发学生在其中看到自己的机遇和挑战。播放2015年深圳广交会视频，看时代发展的方向和科技引领生活带来的巨大的变革。可穿戴设备、3D打印机，带来了便利，也带来了挑战。2014年的创客----贵州FLEX团队的飞行器制作与应用，它让我们看到了现在这个时代是为个人服务的时代，不在于太难、太复杂的东西，只要有实际的需求就能实现它的价值。我们的创新源于对生活的留心和实际的应用。处处留心皆学问。现在的很多学生距离生活实际太远，不能正确的对待生活。通过这样一系列的科技之旅带给我们全新的

三、 看人物事迹树心中楷模

英雄的心中都有一个英雄。我们应该在课堂中帮他们树立正确的榜样，发挥榜样的力量。在课堂中播放军工绣娘的事迹，让他们看到行行出状元，做技术的依然可以做到极致。了解他们成功背后的艰辛和努力。何继善:给地球做“CT”的科学家。一个为了实现自己的梦想，可以起早贪黑的80岁的科学家。早期由于文化大革命，无法上学，到自学考上大学。为了学习电子技术，自己到上海无线电厂与工人们同吃同住。一个有梦想的人，知道

自己想要什么，便为之奋斗，并能脚踏实地，克服困难。并且最终实现了自己的梦想，为国家做出巨大的贡献。

四、 指导学生对自己进行合理定位

完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位。只有正确的定位，才能理性地去选择职业。

研究表明，目前中职生中普遍存在着一些不利的职业心理，如：

•依赖心理——认为学习什么专业，选择什么职业是学校和家长的事。

•自卑心理——认为中职生没有什么前途，努力也没有用。

•勉强心理—反正也不知道适合选什么职业，就随大流。

很多学生眼高手低，觉得自己很厉害，自己对于学习不屑一顾，对于自己的未来也是很盲目，在现实严峻的考验下才能定位自己，这时难免为时过晚。

五、提醒学生要不断地自我反省，不断地进行再学习 自我反思是充分发挥学生的主体作用，在学习职业生涯规划理论的过程中，不断地反省自我、反思规划，发现职业生涯规划中存在的问题，据此不断调整自己的职业生涯规划，更新职业观念，优化职业理想，使得自己的职业生涯规划更

合理。对中职生而言，由于他们在学校学习的知识和技能更具专业性，这就致使中职

生在择业时更具针对性和方向性，这既是他们的优势也是他们的劣势。他们通常掌握并熟练一项技术，这使他们在就业市场中能很准确地完成自身的定位，但他们的文化基础、综合素质及统筹能力较欠缺，这也必然导致了他们择业范围的缩小。从职业生涯长远发展来看，仅拥有一项技术是不够的，还需要多种能力的培养，如语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力、逻辑思维能力等。一个人所拥有的核心技术只有依托于各种能力，才能形成自己职业的个人核心竞争力，职业发展之路才能走得更远。所以，这就要求在不断地自我更新中中职生不断地学习和掌握相关的专业，文化，社交，礼仪等等技能以便更好的适应岗位的需求，提升自我。

六、告诫学生要在就业后进行再规划

上述都是对就业准备的规划，除此应该还包括就业后的规划。拥有了工作后，就该考虑如何保住岗位、如何晋升等等。当然成功只青睐懂得把握机会的人，懂得如何提升自己的人，所以应该尽可能多地参加各种培训来提高自己的能力，并且每 5 年制定一次目标，随着时间的变化再做相应的调整。其中要考虑到工作调整、晋升，以及跳槽或者自主创业，这些都是要根据自己的工作情况来具体选择的。当然不要为了一些眼前的利益盲目跳槽。西方一些学者认为，30岁前不要考虑收入，这个阶段应该是为未来的发展积累经验，丰富自己的人力资本。有时艰苦环境的磨炼也是一种财富。

七、帮助学生制定实施策略

就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。教师应在日常的学习生活中不断帮助和督促学生，使其方案计划能坚持正确的实施下去，从而保障中职生的更好就业。

职业生涯规划的过程，是强化对学生职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育的过程；科学、合理的职业生涯规划，是广大中职学生顺利踏入社会、走上职业岗位，在实践中不断发展和提高的重要条件。我们要根据学生的不同情况，有针对性地帮助他们树立正确的职业观，制订职业生涯规划，从而最终帮助学生实现自己的职业理想。

中职生也是人才，三百六十行，行行出状元，只要有一套系统合理的职业生涯规划，合理有效的引导他们进行正确的适合的职业生涯规划，相信每个人都能获得成功。