浅谈小学英语学习策略

浅谈小学英语学习策略

学习是一个人终身面临的重要任务。然而，如何有效地学习呢?当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。 因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施。作为一名小学的英语教师要充分挖掘学生的潜能和尊重学生个性的发展，引导和帮助学生建立和调整适合自己的学习策略，才能实现“教是为了不教”的理想课程。

一、对“学习策略”的理解与认识

所谓“学习策略”是指学生在元认知的作用下，根据学习情景的各种变量、变量间的关系及其变化，调控自己学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程《英语课程标准》把策略看成是学习者的行动。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略及具有不断调整自己学习策略的能力；帮助学生有效地使用学习策略，这不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为他们

的终身学习奠定基础。

二、小学阶段学生应掌握的基本的学习策略 根据《英语课程标准》的要求，小学生应着重掌握以下基本的学习策略：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力；

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。 三、学习策略在英语教学活动中的渗透

在教学中，教师应当注重上述方面的研究、培养和运用，要让学生坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

1、教师要帮助学生明确自己的学习计划和目标以及学习的需要，把握学习的主要内容，探索适合自己的英语学习方法，注意了解和反思自己学习英语中的不足和进步。

2、要倡导学生积极参与课内外英语学习活动，对所学内容积极地练习和实践。

3、要善于发现和总结语言学习规律。在词语教学上，注意引导学生借助联想学习来记忆词语，可以通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中记忆单词；在语言学习和运用上，启发学生积极思考，注意发现语言的规律并运用规律举一反三，充分利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题。

4、教给学生查字典的方法，并让学生在课前通过查字典预习单词，培养学生自主学习的能力和意识。

5、经常与教师或同学交流学习英语的体会和经验； 6、中外文化和交际习俗的差异也是教与学双边活动的重要参数，并且帮助学生学会克服语言障碍，坚持英语交际；交际遇到困难时，应有效地寻求帮助。

7、在语篇理解能力方面，应当鼓励学生经常阅读英语故事及其他课外英语读物，主动拓展英语学习的渠道。 8、在资源利用和开发方面，积极鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务，充分利用各种学习资源，扩展所学英语知识。在教学中，可以结合“任务型”的教学布置任务，达到“用中学，学中用”的语言学习原则。

10、在评价方面，建立多元化的评价机制，使学生通

过评价，能意识到自己的错误并能进行适当的纠正，达到全面发展的目标。

总之，在新一轮课程改革中，广大教师应努力帮助和引导学生学会对学习策略的调整和运用，提高学生的学习策略水平，采用科学途径提高学习效率，使他们用良好的学习策略来控制自己的学习过程和方法，从而形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

[参考书目]

《英语课程标准》（实验稿）教育部制定

《新课程与学习方式的变革》教育部基础教育课程教材发展中心