伯牙绝弦 导学案

课时 第一课时 学生姓名 主备人 认真领会，这节课我能行！ 学习目标： 1．读通课文：读准字音，读通句子。 2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。 3．读好课文：感受朋友间的真挚友情。 4．背诵课文：积累经典诗文，激发学习文言文的兴趣。 随手记 不懂就要问哦！ 教学流程： 关于知己的诗一、自主学习显神通 句： （1）、有时，单独的一个字也有含义。我们可以通过注释去理解字、词 的意思。除了课文给的注释，还有一些词该怎么理解？请大家读一读，看看 还有哪个词不懂？都明白了，那就带着你的理解来断句朗读。 （2）、伯牙、子期分别是一个怎样的人？为什么要绝弦？ （3）、有感情读出来一些词。注意形象性理解。 （4）、最后一句特长，那该怎么停顿？ （5）、你能把伯牙和子期的关系读成课文中的一个词吗？课文是怎么说 这句话的？指导朗读 （6）、课文从哪些句子看出伯牙善鼓琴，子期善听的？ 二、合作探究齐进步 １、伯牙的琴声中，除了她娴熟的技巧之外，还有什么？当伯牙把自己春风满面皆朋的情操和感受都化为美妙的音乐时，可有人明白？ 友，欲觅知音难 ２、伯牙是当年晋国的大乐曲家，他的思绪很多很多。他把全部的情感上难。 都通过它的琴声来昭告世人。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会去表 摔断瑶琴凤尾现哪些动人的场景呢？ 寒，子期不在对 3、伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为谁弹。 什么独独把子期看作知音？ 4、当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到什么心情 吗？ 高山流水俞伯5、那时的伯牙心中一定有一种渴望，渴望什么？ 牙，瑶琴知音钟6、终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！面对如此善听的子期，子期。 面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？ 7、短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约第二年八月十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了见面的日子，却传来子期已经去世的消息。读课文的句子。 此时，他说这些，做这些时心情是怎样的？ 8、读到着，你知道伯牙为什么破琴绝弦？ 三、课堂延伸展风采 1、假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？ 2、当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？于是你怎么赞叹？ 3、能不能用自己的话来说一说： 你们当一回子期，来听一回伯牙的琴声。你眼前仿佛看到了怎样的画面？指导朗读。跟着伯牙的琴声来到高高的泰山上，你看到了什么？你会怎样赞叹？伯牙的思绪又飞到了江边，你又看到了什么？所以你是这样赞叹的！ 认真思考，我最棒！ 四、达标检测展水平。 1、填写AABC结构式写景的词语 例：炊烟袅袅 清风 ；明月 ；春雨 ；白雪 ; 芳草 ；杨柳 ；云雾 ；霞光 ; 2、解释词语 善哉： 善听： 曰： 谓： 复： 若： 知音： 3、给下列句子画出恰当的朗读节奏，翻译。 ①、伯 牙 善 鼓 琴 ，钟 子 期 善 听 。 ②、善 哉 ， 巍 巍 兮 若 泰 山 。 ③、子 期 死 ，伯 牙 谓 世 再 无 知 音 ， 乃 破 琴 绝 弦 ，终 身 不 复 鼓。 ④、情感体验 “相识满天下，知音能几人。” 高山流水，得一知音，是人生幸事。短短77个字，却流露出了两种情感：有知音相遇的 之情，有失去知音的 之情。文中表达这两种情感的句子分别是：