产教融合背景下电子商务专业课程改革研究

产教融合背景下电子商务专业课程改革研究

作者：周利平

来源：《今日财富》2018年第20期

在互联网科技与市场环境发展支持下，再加上人们消费习惯的改变，电商行业呈现出前所未有的繁荣之景，在很大程度上也推动了电子商务的发展。而电子商务作为学校的一项专业课程，在人才培养上需要与时俱进，满足市场上的人才需求。为此，就要分析当前电子商务课程在人才培养上存在的问题，并学会从专业化、精细化等角度入手，来思考人才培养措施，帮助学生能够更好实现就业。

一、电子商务专业课程教学中存在问题 （一）教学目标不够明确

从当前来说，有很多学校都把《电子商务》这门课程当作是是一门专业课，更有一些学校开设了电子商务专业，更有针对性的实现人才培养的目的。虽然说电子商务课程开设以来，帮助学生对电商环境、电商技能等能力培养上取得了不少的成效，但是在教学目标的认识上还存在些许不足。有的教师认为电子商务课程教学是为了让学生明白电子商务的概念，懂得用电子商务方式来进行交易，在教学中培养学生的沟通能力、交易能力、管理能力等就够了，在人才培养上不满足专业化、细分化的要求，使得人才培养与电商企业的用人要求有所偏离，也会影响到整体教学效果。 （二）缺乏创新性

电子商务是一门新兴课程，与市场变化紧密联系在一起。电子商务课程教学要求教师要及时的传达社会上的新知识、新信息，才能够让学生所学的东西不落伍，及时更新知识储备，在日后走出社会以后，更好的适应社会。但是在实际教学中可以发现部分教师在上课的时候过度依赖课程，仅仅是根据课程知识来进行授课，殊不知课本知识的编写有的是几年前以前的内容，其中的一些案例或者是知识已经逐步被淘汰，使得学生无法及时了解到社会上最新的电子商务知识，就会影响到学生综合能力的培养。 （三）缺乏实践锻炼

当前，学校电子商务课程的开展，更多是以理论知识学习为主。从教师层面上来说，教师具有丰富的理论知识，但是有很多教师并没有在企业中实习过，缺乏实践锻炼能力，并不是十分的了解整体电子商务运营状况，也会局限到学生实践操作能力的培养。再加上学校缺乏电子商务的实践操作机会，学生难以真正接触与学习到电子商务的运营，对其实践能力的培养十分不利。

二、产教融合下电子商务专业课程改革措施

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（一）创建校企合作平台

对学校来说，在产教融合发展背景下，就应当要更加积极主动的学会创新，改革当前电子商务专业课程教学中的一些不足，能根据市场需要与课程的培养目标、评价指标等综合考虑，来具体制定出课程教学的实施方案，力求培养出综合型人才。对学校来说，在电子商务课程教学中，应该要主动与电商企业进行沟通与交流，形成合作，给予学生更多的机会，能够走到企业内部，参与实习，真正将所学知识应用到实际过程中。另一方面，学校还可以进一步邀请企业内部有经验、高素质的人才作为培训师，来给学生进行授课，分享实战经验，不仅能丰富学生理论知识的培养，又能够培养学生的实践操作能力。 （二）健全科学合理的教学质量评价体系

在产教融合背景下，为了进一步培养电子商务课程的培养质量，还需要健全科学合理的教学质量评价体系，这也是保障教学有效实施的重要前提。教学质量评价体系的建立应该从企业、指导教师与学生三方来共同参与。在教学评价过程中，学生需要对专业教师与指导教师的教学情况来开展综合评价，评价过程中要公平、公正、公开。指导教师与企业导师也需要对学生的学习情况进行客观的评价，包括过程性评价与期末考核。健全合理的教学质量评价体系，更有利于推动电子商业专业课程的顺利开展。 （三）提高教师的专业化水平

为了进一步提高电子商务专业课程的教师质量，需要从教师综合素质入手，提高教师的专业化水平。学校应该要支持与鼓励教师能够走出去，参与更多的培训。一方面，学校可以组织教师长期的与一家电商企业进行对接，通过到企业参与实践运营活动，更多培养教师的实践能力。另一方面，学校还应该要创造更多的平台与机会，让教师有机会与企业管理人员进行沟通，从而来了解到电商企业的最新知识，不断提高自身的能力。 三、结语

通过上文的分析可知，在产教融合发展的背景下，为了进一步提高电子商务专业课程的质量水平，提高学生各方面能力，就需要做好课程改革。学校应该要站在全局角度上，认真探讨与总结当前电子商务课程教学中存在的不足，并以此为切入点，提高教学手段的多样化，不断提升教师的综合素质，从而来获得更好教学成果。（作者单位为广州华商职业技术学院）